【正文】 。有條件的話可拿出展示介紹。 4．開機 A：教師開機。 C：開始按鈕的介 紹。 第 2 課 可愛的鼠標 一、教學目標 知識目標：認識 鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。 今天我們要來了解一位新朋友 —— 在 電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？ 有誰知道它為什么叫鼠標嗎？ 講述鼠標名稱的由來。 3．請做的好的學生給大家示范講解自己是如何操作的。 教學難點：鼠標的雙擊。然后告訴大家有些什么游戲。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。 請小朋友們玩玩看，你會嗎？ ：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。 經過今天的學習，你喜歡電腦課嗎？ 為什么？ 電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學習電腦，不是為了玩游戲。 教學難點：對于混合運算時的思 考 課時安排：一課時 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。 ， ，請學生輸入各 12345 ：看誰把試一試中的題先用計算器算完，且正確。 四、課前準備： 收集學生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站，并在教師機上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。介紹 IE 的界面 —— 地址欄、內容顯示區(qū)域。 （ 4）反饋：指名說為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說。因為用了它，你的畫就會變成一張白紙。 配合使用 shift 鍵的技巧； 四、課前準備 附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。再讓學生運用剛剛學到的知 識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓） 三、欣賞、復習 欣賞交流，回憶復習 欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。 能打開在默認位置的圖畫。 “ 你覺得怎樣才能使這些畫更美？ ” 當有學生回答到 “ 填色 ”“ 移動 ” 兩個方法時教師及時出示課題。 “ 你在填色中遇到了什么問題，你是怎么解決的？ ” 在學生的示范后，教師要小結。 二、感受交流，設計 “ 種子 ” ，我們可以把這朵花當作 “ 種子 ” 。 四、童心未泯，千變萬化 （畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。 七、練 習中鞏固提高 。而以后學到的工具中幫助的內容很多，文字量又很大，小學生自學的難度較大。 將 “ 幫助 ” 中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。 (交流、反饋 ) 補充 說明 學生注意觀看、牢記。 學生介紹、交流 如果說一次的探究沒有滿足所有的學生的成就感的話，那么，這次的探究可以進一步地激發(fā)起學生的學習興趣。 第 11 課 美麗的校園 教學目標： 認識學校的環(huán)境，了解學校設施的作用。 用生活中的小故事激發(fā)學生對安全的關注，同時也讓學生知道校園生活也會發(fā)生意外。 二、教學的重點和難點 重點：認識 “ 魔術棒 ” 工具。 設計意圖：小魔術引入新課從一開始就牢牢抓住了學生的眼球，極大地激發(fā)了學生 的求知欲?，F(xiàn)在請大家以小組為單位，嘗試用 “ 魔術棒 ” 工具去除教師機上 “ 靜態(tài)圖 ” 文件中的任意一張圖片背景。 （學生上臺操作） 師：現(xiàn)在請大家也為你剛剛去除背景的圖片設計一個新的背景。 能結合美術的空間 透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。 激趣導入 師： “ 新年到了，動物們可高興了，它們準備召開一個新年聯(lián)誼會，想做一張聯(lián)誼會的宣傳海報，可是它們不會操作電腦，所以想請我們小朋友來幫助它們設計一張宣傳海報，你們愿意幫助它們嗎？現(xiàn)在，你們想一想，你準備設計聯(lián)誼會的會場會放在放哪里呢，會邀請哪些動物呢？ 學生思考回答。（縮?。┨炜罩酗w來了小鳥和燕子，它們聊的可開心了， “ 怎么動物還這么少呢，我去催一下它們。 任務 4：完成作品 在音樂聲中，學生自主探索進行嘗試練習，教師巡視指導。 培養(yǎng)學生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。 學生參觀網(wǎng)上動物園。 第 15 課 《賀新年》教案 授課年級 ：三年級（ 1 課時） 教學目標 知識目標：通過制作賀卡，了解電腦繪畫的制作過程。同學們想不想自己動 手制作啊？ 師：用 PPT 播放幾張圣誕賀卡范例。 如沒有，教師自己進行演示。 學會運用鼠標放大縮小窗口。 四、課時安排 1 課時 五、教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話導入、 激發(fā)興趣。 演示操作過程，對學生進行引導 接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。 “都有‘最大化’、‘最小化’、‘關閉’按鈕“（可能） 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。 四、輕松指揮 設置疑問。 學生按照書本上的步驟進行操作，完成多個圖片的比較操作。 五、活動小結 我們通過今天的學習，相信大家對窗口有了更多的認識 學生相互說說自己在本堂課的學習成果， 今天我們大家都學習的很好，回到家里，對自己家里的電腦進行觀察，看看自己家里的電腦窗口是不是一樣 ，能不能和爸爸媽媽說說你今天所學的窗口知識。 技能目標： 1．學會設置桌面背景。 二． 桌面美化 1．提出問題：“到哪里去設置桌面圖片呢？”請知道的同學演示操作。 2．學生練習。 三． 屏幕保護設置 1．談話導入：“除了使屏幕上出現(xiàn)漂亮的圖片外，我們還能在屏幕上播放動畫，讓 windows 變得更精 彩！” 2．提示 1：大家在剛才打開的“顯示屬性”里可以做到這一點。 四． 活動小結 讓學生說說桌面設置和屏幕保護有什么作用？還能 怎樣美化我們的 windows？ 討論發(fā)言 增強對本節(jié)課知識點的掌握。 情感目標： 培養(yǎng)良好 二、教學重點、難點： 重點：學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。 三、彈指“神功”： （我已經知道操作的姿勢了，下面我們要學習操作鍵盤的功夫了。 讓學生掌握指法，逐步為盲打奠定基礎 小結 今天我們學習的內容比較多，你感覺你有沒有收獲？ 學生談感受，并適當補充。 和學生共同討論上排鍵的指法。 個別學生示范。 讓學生對所學知識有一個更深的印象。monkey panda squirrel tiger 2．數(shù)一數(shù)： Monkeyfive Pandatwo Squirrelthree 3． 比一比，哪組同學完成的正確率最高，速度最快 1． 培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 學生一開始就養(yǎng)成正確的指法習慣，為將來更好使學生一開始就養(yǎng)成正確的指法習慣 。 每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。 嘗試學習 任務二 學生進行趣味打字 師巡視指導 根據(jù)自己的速度進行難度設置 進行游戲 讓一些枯燥無味的 鍵位練習課變得有趣些、生動些。 情感目標 :培養(yǎng)學習英語的興趣。 引起學生的興趣，讓學生覺得在電腦課上也可以唱歌，培養(yǎng)學生的新鮮感。 保存作品。 學生寫寫英文兒歌 培養(yǎng)聽、寫的能力。 讓學生對所學知識有一 個更深的印個字母鍵的正確擊法 同學們，經過前幾節(jié)課的學習，相信大家對電腦這位朋友已了 解了不少吧，今天我們要用自己的“彈指本領”到網(wǎng)上去沖浪一番！首先介紹電腦中一位新成員 ——— 因特網(wǎng)。 2．找出答案。 技能目標： 通過學習能夠讓學生撐握 “ 寫字板 ” 程序的打開與關閉 通過學習讓學生撐握文件的保存方法。 三、課前準備 圖片 上網(wǎng)資料 四、課時安排 1 課時 五、教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖 課前準備 收集關于南極的一些圖片 查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站 節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。 讀 文章感受南極，經歷探險。 鼓勵和培養(yǎng)學生探險的超人智慧和勇氣。 二、教學重點、難點： 重點： 在進行拼音輸入的過程中要空一格，并注意一般的文章格式。 培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。 如 4 ． 看 看 動 物 吧上海海洋水族館 [教師演示 ] 1．培養(yǎng)學生運用知識的能力。最后要讓學生學會指示燈的表示含意。 1． 激發(fā)學生學習英語的興趣。 4． 比一比，誰最先把這首兒歌輸完。本課涉及了標點符號及大小寫轉換的問題，讓學生在學習指法的同時，學習標點符號的輸入。在游戲中，學生的興趣很高，但有點手忙腳亂。 在寫字板中輸入“ apple three”等單詞 快的同學介紹經驗技巧。我們在課堂上需要花點時間給學生補補漢字拼音。 在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。 1．培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教后錄： 這是學習鍵盤的第二節(jié)課，隨 著鍵位的增加，學生就有點手忙腳亂了，于 是 就出現(xiàn)了學生自創(chuàng)的指法，如有的學生把手指進行了上移，把上排鍵變成了基本鍵，有的學生就出現(xiàn)了一指禪的情況，對于這些情況我們一定要在課堂上進行及時的糾正，讓學生明白正確的指法。 指出： “ 在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那么上排鍵上的字母 Q 該對應的中排鍵上哪個字母？ ” 學生回顧，并實踐 培養(yǎng)學生的動手能力。 、退格鍵的使用 情感目標： 培養(yǎng)學習英語的興趣 二、教學重點、難點： 重點： 學會上排鍵指法 難點： 捉蝴蝶場景圖（有 flash、 Powerpoint 等動畫）、上排鍵指法練習視頻片斷 三、課前 準備 查找 捉蝴蝶場景圖 四、課時安排 1 課時 五、教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、活動導入、 激發(fā)興趣。 學生邊聽邊練，注意姿勢的正確性。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。 盤操作指法。 1．嘗試練習設置屏幕保護。 1．先讓個別有基礎的學生演示，再讓全體學生嘗試，以避免探索的盲目性。拉伸”，你喜歡哪一種？ 4．提問：“到哪里去找更多的圖片呢？”演示通過瀏覽找到課前為學生準備好的常用文件夾，選擇一副漂亮的圖片。 難點： 用所學設置各種不同的桌面。開始菜單、圖標、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕都能說說它們的名字和說出作用。 個別演示，其他觀看 在學習中互流合 。 引導學生看書本上的內容。 學生各自操作，要求互相交流與幫助。 培養(yǎng)學生動手操作的能力。打開和書本第 2頁一樣的界面。 二、教學重點、難點： 重點：掌握窗口的概念，指揮窗口。 保存作品。教師總結。 教學方法：激趣導入、自主探究。 瀏覽動物園。 教師演示進入網(wǎng)上動物園。他們已經沒有場地了，許多動物已經看不見了。隨后過來會是誰呢？也許是溫馴的小鹿，也許是 ?? 二、探索嘗試 師： “ 還有很多小動物也想來參加聯(lián)誼會，等會兒，小朋友設計作品時，可以把你喜歡的動物邀請過來。（選擇背景）孔雀早早地來到會場，它今天要表演 “ 孔雀開屏 ” ，所以不停地在溪邊練習（左右翻轉）。 教學重點： 利用卡通畫圖的貼圖進行組合繪畫 。 師：這節(jié)課我 們學習了 photoshop 中用魔術棒工具去除圖像背景的方法，同學們都學會了嗎？請同學們在課后的時候再想想，什么樣的圖片適合用魔術棒工具選定，什么樣的圖片適合用套索工具選定呢？下節(jié)課上課時把你的答案告訴老師。 反饋演示（ 8 分鐘） c、比一比 師：大家都學得很認真，下面讓我們來看看哪個小組學到的本領多，發(fā)現(xiàn)的問題多！ 鼓勵學生說出不同的操作方法和遇到的困難。 設計意圖：用 “ 試一試 ” 的形式引導學生運用前面學過的知識自主探究，集體交流操 作步驟。 師：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔術棒，為什么稱它神奇？待會大家就會知道。 想想我們應該怎樣防止意外事故的發(fā)生。 二、 小組合作，提高認識 看圖：說說是學校的什么地方，初步認識并能正確說出校園的一些設施。 教 學 反 思 課堂上我比較注意培養(yǎng)學生合作的精神，學生在自主學習的時候先是自我摸索，然后是小組討論，學得快的學得好的同學還可以充當小老師去指點、幫助其他同學。 再 次 探 究 其實， “ 畫圖 ” 里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們 就 一 起 去問 一 下“ 畫圖 ” 里面的這位百 問 不 厭 的 “ 老師 ”――“ 幫助 ” 吧。 實踐操作 (完成表格 ) 介紹工具，并實踐操作所學工具。