【正文】 成一個簡單的網(wǎng)站，并在教師機上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。 ：掌握通過輸入地址打開網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁。 ， ，請學(xué)生輸入各 12345 ：看誰把試一試中的題先用計算器算完，且正確。 。 教學(xué)難點：對于混合運算時的思 考 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。 “+ */” 的使用過程。 經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你喜歡電腦課嗎？ 為什么？ 電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學(xué)習(xí)電腦，不是為了玩游戲。 交流評比。 請小朋友們玩玩看，你會嗎？ ：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。 有哪位小朋友能關(guān)閉這個小游戲？ 如果沒有，老師演示。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。 打開的同學(xué)可自己先試著玩玩。然后告訴大家有些什么游戲。鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩游戲 。 教學(xué)難點：鼠標的雙擊。 第 3 課 鼠標陪我玩一玩 教學(xué)目標： 、單擊、拖動、雙擊 ，學(xué)會雙擊快捷圖標進入游戲。 3．請做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。 三、用鼠標 “ 排座位 ” 1．在我們電腦的桌面上有很多的 “ 同學(xué) ” ，今天我要大家來當(dāng)一會老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細看老師的操作。 今天我們要來了解一位新朋友 —— 在 電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？ 有誰知道它為什么叫鼠標嗎？ 講述鼠標名稱的由來。 激發(fā)學(xué)生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學(xué)生意識到計算機的工具性。 第 2 課 可愛的鼠標 一、教學(xué)目標 知識目標：認識 鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。 六、學(xué)生熟悉，關(guān)機步驟。 C：開始按鈕的介 紹。 5．接觸桌面： 教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。 4．開機 A：教師開機。 B：打開主機上的開關(guān)。有條件的話可拿出展示介紹。 2．看誰識的快； 教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。小學(xué)信息技術(shù)三年級至六年級教案全冊 小學(xué)信息技術(shù)三年級上學(xué)期教案 第 1 課 與新朋友見面 一、教學(xué)目標： 初步了解電腦在生活中的運用； 初步掌握電腦各外觀部件的名稱； 基本掌握電腦的開機、關(guān)機操作； 熟悉電腦桌面； 二、教學(xué)重點：掌握電腦的開關(guān)機工作； 三、教學(xué)難點 ：電腦的關(guān)機操作； 四、教學(xué)過程 ： 一、了解電腦在生活中的用途： 教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？ 1．學(xué)生自由發(fā)言； 注：可行的話教師可在電腦上演示操作； 2．教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途； 3．教師演示 電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。 3．考一考； 你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？ 他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？ 1．學(xué)生自由討論。 三、初試電腦 教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多） 1． 學(xué)生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測。 注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機的開關(guān)。 注：應(yīng)講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。 教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？ 學(xué)生回答。 6． 關(guān)機： 教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？ (1) 學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。 在相互監(jiān)督下進行關(guān)機。 技能目標： 學(xué)會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。 二、教學(xué)重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動 三、教學(xué)難點：鼠標的雙擊操作 四、課前準備：檢查學(xué)生計算機中鼠標的設(shè)置是否正常。 二、 認識鼠標 1．那么大家對鼠標了解嗎？誰能給大家說說它的身體構(gòu)造嗎？ 學(xué)生的回答給予正確的評價，注意鼓勵為主；總結(jié)學(xué)生回答后師述鼠標的各部分名稱。 2．接下來請大家按照自己 的想法，給小朋友們排一排吧，注意 P6 上電腦精靈的提示喲。 4．讓學(xué)生進行 P7 的試一試練習(xí)。 ，培養(yǎng)對電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。 教學(xué)過程： 一、知識遷移引入。 二、引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中掌握鼠標的操作。 ？ 師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧！ （教師邊講解要領(lǐng)邊示范，有條件的用實物投影演示老師手的動作。 學(xué)習(xí)單擊鼠標。 ，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。 用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉游戲。 先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據(jù)右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果團市委的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。 ，看誰花的時間最少。將來長大了，我們要用電腦來發(fā)明創(chuàng)造。 各個按鈕的作用。 出示： 請大家?guī)兔︱炈阋幌逻@些算式的結(jié)果： 25696985=17944465 125448858247。特別是退格鍵、回車鍵刪除鍵等常用鍵。 ：關(guān)于速度方面 ：提高速度 ，是否速度上有提高 ： 569+56*96= 總結(jié)計算器的優(yōu)勢和不足 ，另一個同學(xué)找出其中的規(guī)律。 ：通過觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。檢查因特網(wǎng)連接情況。讓學(xué)生自己嘗試打開和關(guān)閉。 三、參觀的地址 教師補充介紹地址欄的作用，向?qū)W生出示本課要用的地址。 （ 1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇 到問題時同桌商量解決。 五、評價小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？ 第 6 課 小樹苗快快長 一、教學(xué)過程：（教師活動） 一、新課引入： 上節(jié)課我們上網(wǎng)欣賞了其他小伙伴的畫，請同學(xué)們告訴老師：如果小伙伴的畫有一部分看不到，該怎么辦？（出示演示文稿。 任務(wù)三：用好工具 噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工具箱底部的情況，然后用合適懂得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。 三、課堂練習(xí)： 同學(xué)們，你們想不想也動動手，畫一幅漂亮的風(fēng)景畫呢？ 那就開始吧！ 四、總結(jié)： 兩個同學(xué)互相說說自己都學(xué)會哪幾個工具的使用？ 五、作業(yè)： 同學(xué)們要想設(shè)計更多的風(fēng)景畫，可以回家自己試著畫一畫。 學(xué)會將繪畫的成果保存在默認文件夾。 五、教學(xué)過程 一、引 入 師生問好，結(jié)合雙語教學(xué)。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設(shè)置）讓學(xué)生試一試，看誰畫得最好。 文稿出示：（ 1）按住 shift 鍵，畫線更筆直； 畫窗子 畫完了教學(xué)樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？ 學(xué)生探索，演示 “ 橢圓 ” 、 “ 矩形 ” 、 “ 圓角矩形 ” 三個工具使用方法。這時教師可將 “ 撤銷 ” 這個小技巧教給學(xué)生。四、保存文件 保存自己的畫 教師可用 “ 同學(xué)們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜 ” 等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。 五、練習(xí) 課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。 培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的計算機操作習(xí)慣。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認 文件夾中。 2．打開圖畫 “ 今天我們先來幫助 ( 學(xué)生名 )來美化他原來畫的畫 ” 出示畫的文件名。并在演示時讓學(xué)生觀察鼠標的變化。 5．保存 “ 當(dāng)我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。 教學(xué)難點： 選定工具使用的方法 課前準備： 制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花，畫在書本上。誰先來從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設(shè)計這朵花的種子呢？（任務(wù)一） 。 三、討論交流，百花盛開 ，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢？（任務(wù)二） 、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用 “ 選定 ” 工具選中 “ 種子 ” 。 ？請學(xué)生互相討論探究。 2. 進行匯報。 。接著，教材針對圖畫大小問題，安排了 “ 調(diào)整畫布大小 ” 這一內(nèi)容，通過對鼠標指針 的觀察，找到控制點。教材選擇了兩個比較容易的內(nèi)容讓學(xué)生體驗 “ 幫助 ” 的作用。 能夠運用 “ 幫助 ” 中學(xué)到的知識去修改、完善自己的作品。 四、課前準備 學(xué)生上一節(jié)完成的畫。 通過讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識，可以使學(xué)生學(xué)得的知識更加牢固，并且在學(xué)生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的誰來向大家介紹介紹看，看你學(xué)會了哪些工具？ (教師針對學(xué)生的回答及時地進行引導(dǎo)、補充、概括。 學(xué)生修改自己的畫 滿足。 自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 帶著你自己遇到過的疑問去向 “ 老師 ”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。 每個學(xué)生的疑問都是不同的，而通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，可以有效地解決不同學(xué)生的不同問題 ，同時也可以增長其他學(xué)生的知識。充分地發(fā)揚了小組合作精神，使全班同學(xué)在互助互學(xué)中共同進步。 知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分錯誤的行為。 討論：這些設(shè)施有什么作用？你是怎么知道的？ 想想：學(xué)校里還有哪些地方給我們帶來方便？ 三、參觀校園，邊看邊說。 二、看圖，說說感受。 第 12 課 神奇的魔 術(shù)棒 一、教學(xué)目標 知識目標：認識 “ 魔術(shù)棒 ” 工具。 難點：學(xué)會用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像的背景?，F(xiàn)在我要請一位同學(xué)來配合老師共 同完成一個魔術(shù)。 主動探索（ 15 分鐘） a、想一想 師：現(xiàn)在請同學(xué)們看這張圖片，一條小魚在一次意外事故中不幸掉進了沙漠，顯而易見，干燥的沙漠環(huán)境并不適合它，如何使它能迅速逃離這片沙漠呢 ? 老師請同學(xué)們想想看，在以前我們所學(xué)過的課程中，用 photoshop 中的什么工具可以把這張圖片中的沙漠背景去除呢？請大家以小組為單位進行討論并在電腦上操作實驗，一分鐘后請你的結(jié)果告訴老師。 b、試一試 師：對，其實在 photoshop 中還有個神奇的魔術(shù)棒工具，我們同樣也可以用它來去除圖像的背景。 （學(xué)生活動）小組為單位 “ 承擔(dān) ” 去除一張圖片背景的任務(wù)。 （學(xué)生活動）小組派代表或反饋演示學(xué)到的本領(lǐng)：用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像背景。 （學(xué)生活動）設(shè)計圖片的背景，可以獨立完成也可以小組合作完成。下課！ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流評價的能力、自我展示的能力，在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 過程與方法目標： 從動畫入手 ,刺激學(xué)生的感知器官 ,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣 ,層層引導(dǎo) ,在聽中探索 ,在探索中學(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)中提升自己已知的學(xué)習(xí)水平 . 情感態(tài)度價值觀： 通過情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實際問題的意識。 教學(xué)難點： 綜合應(yīng)用貼圖工具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。 師： “ 誰愿意說說你的設(shè)計呢？ ” 生組織語言，描繪聯(lián)友誼會現(xiàn)場。貓頭鷹飛了過來，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動物怎么還 沒到呢？（垂直翻轉(zhuǎn)）這時，遠處游來了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。 ” （旋轉(zhuǎn)、移動）動物們姍姍爾來，主持人小猴上場了，人還沒到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點幫我放到石頭上吧。首先我們要干什么呢？ ” 任務(wù) 1：找圖庫 師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫，誰能先找出來呢？ 請一學(xué)生操作。 展示作品。同學(xué)們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛大自然，熱愛生活。 教學(xué)重點： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。雙擊瀏覽器 —— 選中網(wǎng)站的網(wǎng)址，刪除。進入動物多樣性欄目，動物分為獸類、鳥類、爬行類、魚類、昆蟲類。說說你最喜歡、最漂亮、最奇特、最兇猛、最溫柔的動物，并記錄在課本中。 技能目標 :綜合掌握 “ 畫圖 ” 和 “ 金山畫王 ” 這兩個軟件的應(yīng)用。 教學(xué)準備：新年賀卡素材。 二、創(chuàng)作作品并評價 師：下面我們用 “ 畫圖 ” 軟件開始創(chuàng)作自己的作品。 三、將 “ 畫圖 ” 和 “ 金山畫王 ” 完美結(jié)合 師：我們除了用 “ 畫圖 ” 可以來畫畫，還可以用 “ 金山畫王 ” ，那么大家還記不記得， 我們的 “ 金山畫王 ” 里面有很多 的背景素材。 展示、評價：用 op 挑選向個學(xué)生的作品，進行展示。 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)會了什么？ 師：我們學(xué)會了制作圣誕卡，圣誕即將到來，新年也就離我們很近啦，到時我們也可 以自己動手制作新年賀卡啦！ 小學(xué)信息技術(shù) 三 年級 下 冊 教案 第 1 課 指揮窗口 一、教學(xué)目標：