【正文】 圖標、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕都能說說它們的名字和說出作用。拉伸”，你喜歡哪一種？ 4．提問：“到哪里去找更多的圖片呢？”演示通過瀏覽找到課前為學生準備好的常用文件夾，選擇一副漂亮的圖片。 1．嘗試練習設置屏幕保護。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。 、退格鍵的使用 情感目標： 培養(yǎng)學習英語的興趣 二、教學重點、難點： 重點： 學會上排鍵指法 難點： 捉蝴蝶場景圖（有 flash、 Powerpoint 等動畫）、上排鍵指法練習視頻片斷 三、課前 準備 查找 捉蝴蝶場景圖 四、課時安排 1 課時 五、教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、活動導入、 激發(fā)興趣。 教后錄： 這是學習鍵盤的第二節(jié)課，隨 著鍵位的增加，學生就有點手忙腳亂了，于 是 就出現(xiàn)了學生自創(chuàng)的指法，如有的學生把手指進行了上移，把上排鍵變成了基本鍵，有的學生就出現(xiàn)了一指禪的情況，對于這些情況我們一定要在課堂上進行及時的糾正，讓學生明白正確的指法。 在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。 在寫字板中輸入“ apple three”等單詞 快的同學介紹經(jīng)驗技巧。本課涉及了標點符號及大小寫轉換的問題，讓學生在學習指法的同時，學習標點符號的輸入。 1． 激發(fā)學生學習英語的興趣。 如 4 ． 看 看 動 物 吧上海海洋水族館 [教師演示 ] 1．培養(yǎng)學生運用知識的能力。 二、教學重點、難點： 重點： 在進行拼音輸入的過程中要空一格，并注意一般的文章格式。 讀 文章感受南極，經(jīng)歷探險。 技能目標： 通過學習能夠讓學生撐握 “ 寫字板 ” 程序的打開與關閉 通過學習讓學生撐握文件的保存方法。 讓學生對所學知識有一 個更深的印個字母鍵的正確擊法 同學們，經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，相信大家對電腦這位朋友已了 解了不少吧，今天我們要用自己的“彈指本領”到網(wǎng)上去沖浪一番！首先介紹電腦中一位新成員 ——— 因特網(wǎng)。 保存作品。 情感目標 :培養(yǎng)學習英語的興趣。 每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。monkey panda squirrel tiger 2．數(shù)一數(shù)： Monkeyfive Pandatwo Squirrelthree 3． 比一比，哪組同學完成的正確率最高，速度最快 1． 培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 個別學生示范。 讓學生掌握指法，逐步為盲打奠定基礎 小結 今天我們學習的內容比較多，你感覺你有沒有收獲？ 學生談感受，并適當補充。 情感目標： 培養(yǎng)良好 二、教學重點、難點： 重點：學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。 三． 屏幕保護設置 1．談話導入：“除了使屏幕上出現(xiàn)漂亮的圖片外，我們還能在屏幕上播放動畫，讓 windows 變得更精 彩！” 2．提示 1：大家在剛才打開的“顯示屬性”里可以做到這一點。 二． 桌面美化 1．提出問題：“到哪里去設置桌面圖片呢？”請知道的同學演示操作。 五、活動小結 我們通過今天的學習，相信大家對窗口有了更多的認識 學生相互說說自己在本堂課的學習成果， 今天我們大家都學習的很好，回到家里，對自己家里的電腦進行觀察，看看自己家里的電腦窗口是不是一樣 ，能不能和爸爸媽媽說說你今天所學的窗口知識。 四、輕松指揮 設置疑問。 演示操作過程，對學生進行引導 接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。 學會運用鼠標放大縮小窗口。同學們想不想自己動 手制作??？ 師：用 PPT 播放幾張圣誕賀卡范例。 學生參觀網(wǎng)上動物園。 任務 4：完成作品 在音樂聲中，學生自主探索進行嘗試練習，教師巡視指導。 激趣導入 師： “ 新年到了，動物們可高興了，它們準備召開一個新年聯(lián)誼會，想做一張聯(lián)誼會的宣傳海報，可是它們不會操作電腦，所以想請我們小朋友來幫助它們設計一張宣傳海報，你們愿意幫助它們嗎？現(xiàn)在，你們想一想，你準備設計聯(lián)誼會的會場會放在放哪里呢，會邀請哪些動物呢？ 學生思考回答。 （學生上臺操作） 師：現(xiàn)在請大家也為你剛剛去除背景的圖片設計一個新的背景。 設計意圖：小魔術引入新課從一開始就牢牢抓住了學生的眼球，極大地激發(fā)了學生 的求知欲。 用生活中的小故事激發(fā)學生對安全的關注，同時也讓學生知道校園生活也會發(fā)生意外。 學生介紹、交流 如果說一次的探究沒有滿足所有的學生的成就感的話，那么，這次的探究可以進一步地激發(fā)起學生的學習興趣。 將 “ 幫助 ” 中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。 七、練 習中鞏固提高 。 二、感受交流，設計 “ 種子 ” ，我們可以把這朵花當作 “ 種子 ” 。 “ 你覺得怎樣才能使這些畫更美？ ” 當有學生回答到 “ 填色 ”“ 移動 ” 兩個方法時教師及時出示課題。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓） 三、欣賞、復習 欣賞交流，回憶復習 欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。 配合使用 shift 鍵的技巧； 四、課前準備 附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。 （ 4）反饋：指名說為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說。 四、課前準備： 收集學生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站，并在教師機上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。 教學難點：對于混合運算時的思 考 課時安排：一課時 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。 請小朋友們玩玩看，你會嗎？ ：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。然后告訴大家有些什么游戲。 3．請做的好的學生給大家示范講解自己是如何操作的。 第 2 課 可愛的鼠標 一、教學目標 知識目標：認識 鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。 4．開機 A：教師開機。小學信息技術三年級至六年級教案全冊 小學信息技術三年級上學期教案 第 1 課 與新朋友見面 一、教學目標： 初步了解電腦在生活中的運用； 初步掌握電腦各外觀部件的名稱； 基本掌握電腦的開機、關機操作； 熟悉電腦桌面； 二、教學重點：掌握電腦的開關機工作； 三、教學難點 ：電腦的關機操作； 四、教學過程 ： 一、了解電腦在生活中的用途： 教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？ 1．學生自由發(fā)言； 注：可行的話教師可在電腦上演示操作； 2．教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途； 3．教師演示 電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。 注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。 技能目標： 學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。 4．讓學生進行 P7 的試一試練習。 ？ 師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧！ （教師邊講解要領邊示范，有條件的用實物投影演示老師手的動作。 先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據(jù)右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果團市委的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。 出示： 請大家?guī)兔︱炈阋幌逻@些算式的結果： 25696985=17944465 125448858247。檢查因特網(wǎng)連接情況。 五、評價小結： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？ 第 6 課 小樹苗快快長 一、教學過程：（教師活動） 一、新課引入： 上節(jié)課我們上網(wǎng)欣賞了其他小伙伴的畫，請同學們告訴老師：如果小伙伴的畫有一部分看不到，該怎么辦？（出示演示文稿。 五、教學過程 一、引 入 師生問好，結合雙語教學。四、保存文件 保存自己的畫 教師可用 “ 同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜 ” 等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。 2．打開圖畫 “ 今天我們先來幫助 ( 學生名 )來美化他原來畫的畫 ” 出示畫的文件名。誰先來從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設計這朵花的種子呢？（任務一） 。 。 四、課前準備 學生上一節(jié)完成的畫。 每個學生的疑問都是不同的，而通過學生的自主學習與探究，可以有效地解決不同學生的不同問題 ，同時也可以增長其他學生的知識。 二、看圖，說說感受。 主動探索（ 15 分鐘） a、想一想 師：現(xiàn)在請同學們看這張圖片，一條小魚在一次意外事故中不幸掉進了沙漠，顯而易見，干燥的沙漠環(huán)境并不適合它，如何使它能迅速逃離這片沙漠呢 ? 老師請同學們想想看，在以前我們所學過的課程中，用 photoshop 中的什么工具可以把這張圖片中的沙漠背景去除呢？請大家以小組為單位進行討論并在電腦上操作實驗，一分鐘后請你的結果告訴老師。 （學生活動）設計圖片的背景，可以獨立完成也可以小組合作完成。 師： “ 誰愿意說說你的設計呢？ ” 生組織語言，描繪聯(lián)友誼會現(xiàn)場。 展示作品。進入動物多樣性欄目，動物分為獸類、鳥類、爬行類、魚類、昆蟲類。 二、創(chuàng)作作品并評價 師：下面我們用 “ 畫圖 ” 軟件開始創(chuàng)作自己的作品。 學會移動窗口。 看書本，仔細觀察書本上桌面的組成部分。先在老師電腦上顯示第 4 頁上的窗口，問學生這是怎么做的呢？對學生的回答進行評價。 回家操作。 2．讓全體學生進行嘗試練習。 3．提示 2：通過預覽，可以快速看到自己的設置。 難點：不看鍵盤，輸入基本鍵字母。 鞏固所學知識，并為 以后學習寫下伏筆。 共同討論取名規(guī)則 同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。 2． 培養(yǎng)學生眼疾手快的能力。 學生仔細觀察 教師示范，為了學生更好的領會正確的指法 嘗試 學習 任務一 要求學生盡量做到指法正確，速度快。 二、 教學重點 、難點 ： 進一步熟練字母鍵的指法，學會常用功能鍵。 1． 請學生來示范。 象。 通過學習撐握在拼音的輸入方法 ，進一步提高漢字譯拼音的能力與輸入速度。 打開寫字板程序。 借助文章讓學生進體會南極感受探險，并通過文章的續(xù)寫，培養(yǎng)學生的想像力。 國 外 網(wǎng) 站 3．在緊張的學習之余，我們可以放松一下自己，到網(wǎng)上的故事王國 中 去 游 覽 一 番 。 3．在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。 四、 課時安排： 1 課時 設計意圖： 這節(jié)課是學生學習了 4 大課，指法達到一定的熟練程度后來學習英文兒歌輸入的。 師巡視指導。 1．學生完成連線題。 培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復習。在教學時發(fā)覺在現(xiàn)在的三年級中存在以下幾個問題，需要我們要解決： 學生對鍵盤字母的不認識 有些學生不太喜歡使用指法來 輸入文字，而是使用他們的獨門武功 —— 一指禪或二指禪 課堂上學生練習的時間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法 對于上述三點，將是我們在教學鍵盤使用時需要解決的難題 第 4 課 童年趣事 一、教學目標： 知識目標： 知道上排鍵的操作指法 技能目標： 、進一步熟練中排鍵指法。 四、課時安排 1 課時 五、教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 談話引入 計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。 5．鼓勵同學間交流，可以有不同的嘗試。居中。 教后錄： windowns 窗口是我們使用計算機的基礎，經(jīng)過上個學期的學習大部分學生能對窗口進行相應的控制。 培養(yǎng)學生的探索能力以及初步的自學能力。 用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。 培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。請學生評價。 找找大熊貓的有關知識：習性、食物、生活和作息等。不過在我們身邊，時刻還有破壞森林，殺害動物的現(xiàn)象。 師： “ 不過老師希望大家能夠認真聽，仔細觀察每個動物登場時周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問題？你們有信心完成嗎？ ” 師： “ 現(xiàn)在隨老師一起去聯(lián)誼會現(xiàn)場吧！ ” “ 動物們要開聯(lián)誼會了，我給它們選擇一個環(huán)境優(yōu)美的會場，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個會場，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹木。