【正文】 打開寫字板程序。 把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。 經(jīng)歷探險 出示南極探險文章。 你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？ 合作思考，想像探險，開動腦筋 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課堂導(dǎo)入 展示圖片。 對寫好的的文章進行保存。 在對寫好的文章進行保存時注意方法。 借助文章讓學(xué)生進體會南極感受探險，并通過文章的續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 通過學(xué)習(xí)撐握在拼音的輸入方法 ，進一步提高漢字譯拼音的能力與輸入速度。 了解在 “ 寫字板 ” 中拼音輸入的格式。 教后錄： 這是三年級的第一節(jié)上網(wǎng)課，主要是讓學(xué)生通過鍵盤輸入網(wǎng)址，從而找開網(wǎng)站進行瀏覽。 交流小結(jié) 通過以上練習(xí)，相信同學(xué)們都會運用電腦在網(wǎng)上查找資料了 體會 26 個英文字母的按鍵規(guī)則。 中國科普博覽 思維與智慧 迪士尼 清華大學(xué) 童趣網(wǎng) 紅泥巴村 知識的綜合運用。 練一練 對所給的網(wǎng)址進行搜索并說出各是什么網(wǎng)站（比一比） 1．學(xué)生完成網(wǎng)址的輸入。 2．培養(yǎng)學(xué)生的自手能力。 國 外 網(wǎng) 站 3．在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們可以放松一下自己，到網(wǎng)上的故事王國 中 去 游 覽 一 番 。 象。 二、 教學(xué)重點 、 難點 ： 重點 : 難點 : 在實際操作中做到指法正確 三、 課前準(zhǔn)備： 幾張有趣的網(wǎng)頁 四、 課時安排： 1 課時 五、 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的指法練習(xí)，要求同學(xué)們熟練掌握 26學(xué)生回顧，傾聽。對于上檔鍵，我也采用學(xué)生試打的方法，學(xué)生的興趣很高，同時達到教學(xué)的效果。有的學(xué)生進行嘗試找出了方法，使用大小寫鎖定鍵。 交流小結(jié) 今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會了些什么？ 學(xué)生體 會 教后錄： 在上課之前我先讓學(xué)生在課本上寫出英文的大小寫，讓學(xué)生對英文的大寫先有一個基本的了解。 課外延伸 先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。 2． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的綜合運用能力。 3．在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。 1． 請學(xué)生來示范。 紙上？ 3． 提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？ 兒歌修改 1． 師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫字母） 2． 提出問題，怎樣在錯誤處修改呢？ 3． 教師作總結(jié)，移動光 標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。 1．培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。 3． 讓個別學(xué)生示范，利用實物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。 輸入兒歌 發(fā)現(xiàn)問題 1． 請你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？ Apple round,Apple red Apple juicy,Apple sweet。 1．學(xué)生跟著一起唱 2．學(xué)生接受任務(wù)。 五、 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 活動引入 1． 播放 flash 蘋果歌，讓學(xué)生跟著一起唱 。 四、 課時安排： 1 課時 設(shè)計意圖： 這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了 4 大課，指法達到一定的熟練程度后來學(xué)習(xí)英文兒歌輸入的。 二、 教學(xué)重點 、難點 ： 進一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會常用功能鍵。 shift、 caps lock 鍵進行大小寫切換。 第 7 課英文兒歌 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) :知道 shift 和 caps lock 等功能鍵的作用。 教后錄： 通過前段時間的課堂練習(xí)，學(xué)生對于指法已經(jīng)有了一個基本的了解，在課堂上練習(xí)時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅持，打了一會就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。 總結(jié) 對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出希望。 同學(xué)們想不想玩游戲？ 但要用心去玩 學(xué)生回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 相互取長補短，并能合作交流，使每一位學(xué)生都共同提高。 師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生仔細觀察 教師示范，為了學(xué)生更好的領(lǐng)會正確的指法 嘗試 學(xué)習(xí) 任務(wù)一 要求學(xué)生盡量做到指法正確，速度快。 遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。對于學(xué)生的指法，在學(xué)生練習(xí)的時候我們多點提醒，讓學(xué)生看看自己的指法有沒有發(fā)生變化，并及時進行糾正。 教后錄： 對于鍵盤上的下排鍵的練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是鍵位 的不熟悉，有很多的同學(xué)不知道這個字母念什么，這對以后的中文輸入都帶來很大的影響。 對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。 交流小結(jié) 1． 通過學(xué)習(xí)下排鍵的操作，混合練習(xí)了包括上排鍵與基本鍵的指法，體會 26 個英文字母的按鍵規(guī)則。 知識的綜合運用。 1．學(xué)生完成連線題。 2． 培養(yǎng)學(xué)生眼疾手快的能力。 1 ． 找 一 找 。 2．培養(yǎng)學(xué)生的自手能力。 學(xué)生練習(xí)。 介紹下排健指法 指法介紹 做個小練習(xí) ， 在寫字板中，結(jié)合中排鍵與下排鍵進行練習(xí)。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的鍵盤使用習(xí)慣 二、教學(xué)重點、難點： 重點： 下排鍵指法的練習(xí) 難點： 鍵盤混打 三、課時安排 1 課時 四、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)回顧 提問，那些是基本鍵？ 提問上排鍵有哪些？ 那么現(xiàn)在大家再看看，我們還剩下哪一排鍵呢？ 學(xué)生看著鍵盤，手指觸摸鍵盤，并回顧。同時要加強訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生的指法能夠固定下來。 培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)。 共同討論取名規(guī)則 同學(xué)進行交流，合作一起尋找解決的辦法。 四、保存故事 學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。 三、深入練習(xí) 1． 播放事先制作好的捉蝴蝶動畫， 2． 下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸 入一行。 學(xué)生練習(xí) 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。 激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。 復(fù)習(xí)回顧 二、上排鍵的指法 1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower， o、 w、 e、 r 都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 學(xué) 生嘗試手指的按鍵。 1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？ 播放 Flash 動畫。在教學(xué)時發(fā)覺在現(xiàn)在的三年級中存在以下幾個問題，需要我們要解決： 學(xué)生對鍵盤字母的不認識 有些學(xué)生不太喜歡使用指法來 輸入文字，而是使用他們的獨門武功 —— 一指禪或二指禪 課堂上學(xué)生練習(xí)的時間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法 對于上述三點，將是我們在教學(xué)鍵盤使用時需要解決的難題 第 4 課 童年趣事 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 知道上排鍵的操作指法 技能目標(biāo)： 、進一步熟練中排鍵指法。 鞏固所學(xué)知識，并為 以后學(xué)習(xí)寫下伏筆。 強調(diào)人的坐姿，及指法的正確性。 學(xué)生按要求擺放手指，并讓學(xué)生不看鍵盤找 F 、 J 鍵。在寫字板中練習(xí)： 教師演示打開過程，并說明 打字要求 : 打中排鍵，每個字母打 3次，空一格再打下一個， G、 H 怎么打？ 把 P14 頁下面的第三世界國家題上的英文單詞輸入，每個輸入一行，打一個單詞空一格，可以慢慢打，第一遍時可以看鍵盤，后面幾遍不要看，盡量盲打 （提議學(xué)生盡量不看鍵盤進行操作） 保護視力，減少疲勞，還可以糾正以前不好習(xí)慣等等。同學(xué)們應(yīng)該看見過很多人用電腦打字。 揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 引出課題 介紹鍵盤 一、認識鍵盤各個區(qū)及簡單說明： 功能鍵區(qū) 主鍵盤區(qū) 編輯鍵區(qū) 小鍵盤區(qū) 二、學(xué)習(xí)姿 勢： （寫字和打字一樣，需要有正確的姿勢，我們應(yīng)該注意哪些 學(xué)生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū) 做小游戲 :你說我做 學(xué)生回答基本姿勢 呢？）出示鍵盤操作姿勢圖（教師適當(dāng)補充） （正確的姿勢對我們有什么好處呢？） 讓學(xué)生按要求的姿勢做好，對不正確的或錯誤的姿勢進行糾正。鍵盤和鼠標(biāo)是計算機不可缺少的設(shè)備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 談話引入 計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了利用小小的鼠標(biāo)，就可以指揮計算機“干活”。 難點：不看鍵盤，輸入基本鍵字母。 。 技能目標(biāo)： 。屏幕保護程序也是孩子喜歡的玩具之一，當(dāng)屏保出現(xiàn)動畫時，每位孩子的臉上都洋溢著喜悅，這不正我們所希望的課堂嗎！ 第 3 課鍵盤一家 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 。 教后錄： 漂亮的桌面是小孩子最喜歡玩的內(nèi)容了，特別是在桌面上出現(xiàn)他們喜歡的動漫人物和可愛的小動物時，總是不由自主發(fā)出歡呼聲。 2．通過不斷的觀察、學(xué)習(xí)，讓自己做的更好。 2．學(xué)生自由設(shè)置 3．通過觀察、學(xué)習(xí)別人設(shè)置，可以更改的自己的程序。 5．鼓勵同學(xué)間交流，可以有不同的嘗試。 3．提示 2：通過預(yù)覽，可以快速看到自己的設(shè)置。 4．讓學(xué)生體驗成就感。 2．既區(qū)分了效果，又發(fā)揮了學(xué)生的個性。 5．學(xué)生練習(xí)設(shè)置桌面圖片 6．評價同學(xué)的桌面。 3．學(xué)生嘗試不同的顯示效果，選擇自己喜歡的。 1． 個別學(xué)生演示操作，其他同學(xué)觀察。 5．學(xué)生練習(xí)設(shè)置桌面圖片。居中。 2．讓全體學(xué)生進行嘗試練習(xí)。 用來激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、課前準(zhǔn)備 將各種要練習(xí)的桌面圖片發(fā)送到學(xué)生機的常用文件夾中。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)會桌面的美化設(shè)置。 2．學(xué)會設(shè)置屏幕保護。 第 2 課 裝扮桌面 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 知道桌面背景可以設(shè)置，知道什么是屏幕保護。但同時也有些學(xué)生對任務(wù)欄不能正確使用，特別是在關(guān)閉系統(tǒng)時，往往有些學(xué)生沒有把所有的窗口關(guān)閉，就要關(guān)閉系統(tǒng)，從而造成無法關(guān)閉的情況。 教后錄： windowns 窗口是我們使用計算機的基礎(chǔ)，經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能對窗口進行相應(yīng)的控制。 回家操作。 回顧復(fù)習(xí)。 完成課后的練習(xí)。 請完成較好的同學(xué)，進行演示操作。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。 請大家按照書本上的步 驟（第 4 頁上），自己試試看。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？ 學(xué)生閱讀課本進行操作，進行相互之間的討論。 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。先在老師電腦上顯示第 4 頁上的窗口，問學(xué)生這是怎么做的呢？對學(xué)生的回答進行評價。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。老師作總結(jié)，必要時可再演 示一次。 學(xué)生打開書本第 3頁，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細看老師的操作。 看電腦小博士又出了一招來讓我們學(xué)習(xí)，看看書本第 3 頁的“教你一招”。 學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點。 三、窗口“小 精靈” 找相同點，在老師電腦上打開畫圖程序和 IE 瀏覽器。 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。 看書本，仔細觀察書本上桌面的組成部分。 激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。逐個講解，并簡單敘述他們的功能。 培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和組織能力 二、 認識 windows 窗口 講解桌面中的各個部分，在教師上進行演示。 一打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？ 那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？ 對學(xué)生回答進行評價，對學(xué)生表述不正確的地方進行糾正，主要以鼓勵為主。桌面上的圖 標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。 難點：運用鼠標(biāo)進行窗口的移動、放大與縮小。 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。 學(xué)會移動窗口。 技能目標(biāo)： 學(xué)會使用窗口中“最大化”