【文章內(nèi)容簡介】 吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 比例搭配明顯不和諧 搭配和諧：善于溝通、協(xié)調(diào)，容易做到真誠、內(nèi)外一致。有良好的組織管理能力。 如下例：字行間距非常清晰且與字體大小的比例搭配很合適，筆畫較少伸展基本不影響字行間距?？傮w的比例搭配比較和諧，而且前后排列整齊一致。表現(xiàn)出書寫者良好的心理素質(zhì)。復(fù)雜的事情能夠理得很順，平時(shí)一慣有計(jì)劃而且基本上能夠?qū)崿F(xiàn)，具有良好的組織管理能力。為人真誠、善良，善于溝通、協(xié)調(diào)，人緣好的同時(shí)自己內(nèi)心也舒暢。積極向上，嚴(yán)格要求自己，自信。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 比例搭配明顯不和諧 搭配明顯的不和諧：內(nèi)心與外在表現(xiàn)不一致，用良好的外表掩蓋其內(nèi)心的不安、膽小等。與人溝通、協(xié)調(diào)方面有一定的缺陷，不大可能是一個(gè)好的組織管理人才 如圖例：字行間距明顯與字體大小不相適應(yīng)，有筆畫伸展卻沒有相應(yīng)地增加字行間距。表現(xiàn)出書寫者不善于理清事情的條理、計(jì)劃、組織能力不佳。人際交往中也不容易照顧到方方面面，也就做不到良好的溝通和協(xié)調(diào)，做不到真誠、內(nèi)外一致。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：喜歡使用線格紙，但字行又超出線格 喜歡使用線格紙，但字行又超出線格：依賴，適應(yīng)能力較弱。 如圖例：按照紙上的方格書寫，但許多字明顯地超出了方格。表現(xiàn)出書寫者一方面依賴、遵從規(guī)范，另一方面卻又覺得規(guī)矩的事縛讓他不舒服，無法嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，內(nèi)心很不適應(yīng)。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行靠在行格的上方 字行靠在行格的上方：這樣的寫法很少。一般人都是把字行寫在行格的下方、靠近底線，而且這似乎成了常規(guī)。把字行寫在行格的上方就顯得是違反常規(guī)的。相應(yīng)的心理特點(diǎn)是：性情有些浮躁、不踏實(shí)穩(wěn)重，容易好高騖遠(yuǎn)。是思想上的巨人行動上的矮子，理論很會講，實(shí)踐上卻很笨拙。常常會心有余而力不足。身體不是很好，尤其是容易有心腦血管方面的健康問題。 如圖例：字行靠在行格的上方，個(gè)別筆畫超出了上線。表現(xiàn)出書寫者不愿踏實(shí)做事、追求虛浮的一套。常常是雷聲大，雨點(diǎn)小。加上筆畫輕巧靈活，顯示有投機(jī)取巧的思想。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行在行格的中間 字行在行格的中間：基本上能按照行線的要求書寫，又不全依賴于行線，這是一個(gè)表示良好心理素質(zhì)的筆跡特點(diǎn)。相應(yīng)的心理特點(diǎn)是：有良好的自我調(diào)適能力，既能適應(yīng)社會及周圍的環(huán)境，又有較好的獨(dú)立性，是自我較有能力，超我、自我、本我三者比較和諧的一種；不過，中庸思想、追求和諧的傾向，會使他過于保守、安于現(xiàn)狀，不愿冒險(xiǎn)。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行在行格的中間 如圖例：字行正好在行線的中間，行首行尾也與行線的兩端對齊，字體大小5mm 6mm，字高正好是行線高的三分之二，筆畫適度舒展。表現(xiàn)出收發(fā)室者有良好的自我調(diào)適能力追求獨(dú)立，在適應(yīng)社會的前提下保持相對的獨(dú)立性。自我能力較強(qiáng)，超我、自我、本我三者較和諧，心理較健康。不過容易自我滿足、自我陶醉，有明哲保身的思想。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行在行格的中間 以上只適合于字行高與行線高比例較得當(dāng)?shù)那闆r。如果是字較小、字行居中：內(nèi)心有不安全感，努力控制自我、維持平衡。 如圖例：字行居中，字體大小 4mm。追求獨(dú)立、不愿依賴，內(nèi)心有不安全感。字體向左傾斜、字間距較大，說明他有可能是只相信家人、對別人缺乏信任，相應(yīng)，在人際交往中心理有不安全感，與人保持一定的距離。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行靠在行線的底線上 字行靠在行線的底線上：踏實(shí)穩(wěn)重，辦事可靠，值得信賴。自我克制，對人尊敬，不與人沖突。 如圖例：字行靠在行線的底線上，而且筆畫也有些澀、藏鋒、不舒展。表現(xiàn)出書寫者做事追求穩(wěn)重、保險(xiǎn)，不敢冒險(xiǎn)，容易擔(dān)心事。讓她辦事，基本上都會認(rèn)真去完成。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：喜歡使用線格紙 喜歡使用線格紙，按照線格的規(guī)則書寫：具有良好的適應(yīng)能力；溫和、忍讓，順從、被動、遵守傳統(tǒng)；喜歡依賴，缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)造性。 如圖例：每個(gè)字都在方格內(nèi)，而且字體大小比較合適，字形很方正。表現(xiàn)出書寫者善于控制自我，努力使用自己表現(xiàn)得被社會認(rèn)為是好的。遵循社會規(guī)則，有良好的適應(yīng)社會的能力。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 喜歡使用線格紙，按照線格的規(guī)則書寫：具有良好的適應(yīng)能力；溫和、忍讓，順從、被動、遵守傳統(tǒng)；喜歡依賴，缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)造性。 如圖例：字形端正，嚴(yán)格按照線格書寫。表現(xiàn)出書寫者克己、忍讓、順從、被動、守規(guī)矩，有些古板、缺乏創(chuàng)造性。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：不喜歡使用線格紙 不喜歡使用線格紙，即使使用有線格的紙也不喜歡按照線格規(guī)定的格子和行線書寫：個(gè)性獨(dú)立，自作主張；打破常規(guī)，有創(chuàng)造性；喜歡自由，有反抗精神；缺少適應(yīng)能力，不肯服從讓步。 如圖例：這是用隱格的紙書寫的字跡。線格高 ，書寫者沒有按線格書寫，字體大小 7mm，很狹長，行間距 ，較大，行間距加字行高共，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出線格的高度。不過，字行排列整齊，行間距穩(wěn)定一致。表現(xiàn)出書寫者自有主張，追求個(gè)性獨(dú)立，追求自由的空間，但不是盲目的自由、不是亂來，而遵循一定的規(guī)則，不過是富有個(gè)人特點(diǎn)的規(guī)則。不肯輕易屈從，不甘庸俗，有一定的反抗精神。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢：字行走勢不規(guī)則、紊亂 字行走勢不規(guī)則、紊亂：內(nèi)心容易不安，有些變化無常，琢磨不定，讓人難以預(yù)料。 如圖例：字行上上下下缺少一致規(guī)律，很亂。表現(xiàn)出書寫者內(nèi)心常常不安。反應(yīng)不快，思維不流暢，想法、情緒容易變化。許多時(shí)候讓人弄不清楚他到底想要什么、他到底在想什么。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢：字行成波浪型 字行成波浪型：情緒容易波動。容易有不安全感，比較敏感。有些優(yōu)柔寡斷。 如圖例：常常把行寫成波浪形。表現(xiàn)出書寫者心理不穩(wěn)定，情緒容易波動。內(nèi)心有不安全感，有些敏感。容易改變主意。書寫者又習(xí)慣書寫中等偏大的字體、字體方正、筆畫舒直藏鋒，故不至于讓自己的情緒失控、過分情緒化。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢：字行成鋸齒狀 字行成鋸齒狀：這猶如一個(gè)人正受困倦的干擾，一次次地瞌睡又一次次的強(qiáng)打起精神。這表明書寫者雖然缺乏信心和勇氣，但會不斷地給自己鼓氣加油。書寫者想努力克服自己的自卑軟弱，控制自己的低落緒，或者是想努力壓抑內(nèi)心的欲望沖動。 如圖例：用有隱線的紙書寫，還是不能把字行寫直。字行成踞齒狀，有的字行分不清是鋸齒狀還是波浪形。表現(xiàn)出書寫者自卑、情緒易波動。但正努力著不斷克服自己的自卑和波動消極的情緒，常常會給自己打氣。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢：字行成下凹的洼形 字行成下凹的洼形：如果上一種是良好的開始者，那么這種書寫者是可靠的完成者。思想上是悲觀主義，行動上是樂觀主義。開始時(shí)，覺得困難重重，不敢邁步，但一冒著手行動會想盡一切辦法努力去克服困難，直到完成任務(wù)。也可能是書寫者正處于困境中，比如勞累疲乏、身體虛弱，但精神頑強(qiáng)。 如圖例：字行中間下凹約 2mm。表現(xiàn)出書寫者是思想上的悲觀主義，行動上的樂觀主義。下凹的程度不大，又行尾略比行首高，故“思想上的悲觀主義”就不明顯了。 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹木樹人求是求新 主講：陳愛吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢：字行成上凸的拱形 字行成上凸的拱形：這是展開的虎頭蛇尾的筆跡特點(diǎn)。我們可以用跳高運(yùn)動員來比喻這類書寫者，有爆發(fā)力，缺乏耐久力。熱情來得快去得也快，缺乏持久性。輕易許諾，信誓旦旦，但常常不能信守諾言。容易對新奇事物感興趣，喜歡變化。制定計(jì)劃常常不切合實(shí)際。