【正文】 正直，重名譽(yù)，求穩(wěn)重不喜冒險(xiǎn)，有時(shí)顯得固執(zhí)、呆板、乏味。所以，喜歡社會(huì)活動(dòng)、活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀、自視過(guò)高的特點(diǎn)就不怎么明顯了。表現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者積極向上，不知足，有生機(jī)，有斗志。 。 如圖例：第一行字與紙的上邊緣平行，字行平直。有高估自己能力的傾向。活潑、開(kāi)朗，是個(gè)樂(lè)觀主義者。這種字行走勢(shì)表示書(shū)寫(xiě)者心態(tài)積極，追求向上，有雄心，不知足。字體過(guò)分向右傾斜、字行有些波動(dòng)，更突出了情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者悲觀消極、缺乏斗志、容易退卻。 。 。 、 5176。 、 176。比較順從、依賴。精力缺乏，易于疲勞，身心健康狀態(tài)欠佳。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢(shì)：字行逐漸下斜 字行逐漸下斜：與上一種情況相反，書(shū)寫(xiě)者好像是在走下坡路。對(duì)新奇事物感興趣，但需求很容易轉(zhuǎn)移。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者做事有些虎頭蛇尾、缺乏恒心，輕易許諾，但常常無(wú)法兌現(xiàn)。制定計(jì)劃常常不切合實(shí)際。輕易許諾，信誓旦旦，但常常不能信守諾言。我們可以用跳高運(yùn)動(dòng)員來(lái)比喻這類(lèi)書(shū)寫(xiě)者，有爆發(fā)力，缺乏耐久力。下凹的程度不大，又行尾略比行首高，故“思想上的悲觀主義”就不明顯了。 如圖例：字行中間下凹約 2mm。開(kāi)始時(shí)，覺(jué)得困難重重，不敢邁步，但一冒著手行動(dòng)會(huì)想盡一切辦法努力去克服困難，直到完成任務(wù)。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢(shì)：字行成下凹的洼形 字行成下凹的洼形：如果上一種是良好的開(kāi)始者，那么這種書(shū)寫(xiě)者是可靠的完成者。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者自卑、情緒易波動(dòng)。 如圖例：用有隱線的紙書(shū)寫(xiě)，還是不能把字行寫(xiě)直。這表明書(shū)寫(xiě)者雖然缺乏信心和勇氣，但會(huì)不斷地給自己鼓氣加油。書(shū)寫(xiě)者又習(xí)慣書(shū)寫(xiě)中等偏大的字體、字體方正、筆畫(huà)舒直藏鋒，故不至于讓自己的情緒失控、過(guò)分情緒化。內(nèi)心有不安全感，有些敏感。 如圖例：常常把行寫(xiě)成波浪形。容易有不安全感，比較敏感。許多時(shí)候讓人弄不清楚他到底想要什么、他到底在想什么。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者內(nèi)心常常不安。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 行勢(shì)：字行走勢(shì)不規(guī)則、紊亂 字行走勢(shì)不規(guī)則、紊亂：內(nèi)心容易不安，有些變化無(wú)常，琢磨不定，讓人難以預(yù)料。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者自有主張，追求個(gè)性獨(dú)立，追求自由的空間，但不是盲目的自由、不是亂來(lái)，而遵循一定的規(guī)則，不過(guò)是富有個(gè)人特點(diǎn)的規(guī)則。線格高 ，書(shū)寫(xiě)者沒(méi)有按線格書(shū)寫(xiě)，字體大小 7mm，很狹長(zhǎng)，行間距 ，較大，行間距加字行高共，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出線格的高度。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：不喜歡使用線格紙 不喜歡使用線格紙，即使使用有線格的紙也不喜歡按照線格規(guī)定的格子和行線書(shū)寫(xiě)：個(gè)性獨(dú)立，自作主張；打破常規(guī)，有創(chuàng)造性；喜歡自由，有反抗精神；缺少適應(yīng)能力，不肯服從讓步。 如圖例：字形端正，嚴(yán)格按照線格書(shū)寫(xiě)。遵循社會(huì)規(guī)則，有良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。 如圖例：每個(gè)字都在方格內(nèi)，而且字體大小比較合適，字形很方正。讓她辦事，基本上都會(huì)認(rèn)真去完成。 如圖例：字行靠在行線的底線上，而且筆畫(huà)也有些澀、藏鋒、不舒展。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行靠在行線的底線上 字行靠在行線的底線上：踏實(shí)穩(wěn)重，辦事可靠，值得信賴。追求獨(dú)立、不愿依賴，內(nèi)心有不安全感。如果是字較小、字行居中：內(nèi)心有不安全感，努力控制自我、維持平衡。不過(guò)容易自我滿足、自我陶醉，有明哲保身的思想。表現(xiàn)出收發(fā)室者有良好的自我調(diào)適能力追求獨(dú)立，在適應(yīng)社會(huì)的前提下保持相對(duì)的獨(dú)立性。相應(yīng)的心理特點(diǎn)是：有良好的自我調(diào)適能力，既能適應(yīng)社會(huì)及周?chē)沫h(huán)境，又有較好的獨(dú)立性，是自我較有能力，超我、自我、本我三者比較和諧的一種；不過(guò)，中庸思想、追求和諧的傾向，會(huì)使他過(guò)于保守、安于現(xiàn)狀，不愿冒險(xiǎn)。加上筆畫(huà)輕巧靈活，顯示有投機(jī)取巧的思想。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者不愿踏實(shí)做事、追求虛浮的一套。身體不是很好，尤其是容易有心腦血管方面的健康問(wèn)題。是思想上的巨人行動(dòng)上的矮子，理論很會(huì)講，實(shí)踐上卻很笨拙。把字行寫(xiě)在行格的上方就顯得是違反常規(guī)的。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 線格：字行靠在行格的上方 字行靠在行格的上方：這樣的寫(xiě)法很少。 如圖例：按照紙上的方格書(shū)寫(xiě)，但許多字明顯地超出了方格。人際交往中也不容易照顧到方方面面，也就做不到良好的溝通和協(xié)調(diào)，做不到真誠(chéng)、內(nèi)外一致。與人溝通、協(xié)調(diào)方面有一定的缺陷，不大可能是一個(gè)好的組織管理人才 如圖例：字行間距明顯與字體大小不相適應(yīng)，有筆畫(huà)伸展卻沒(méi)有相應(yīng)地增加字行間距。積極向上，嚴(yán)格要求自己，自信。復(fù)雜的事情能夠理得很順，平時(shí)一慣有計(jì)劃而且基本上能夠?qū)崿F(xiàn)，具有良好的組織管理能力?？傮w的比例搭配比較和諧，而且前后排列整齊一致。有良好的組織管理能力。若與上述比例相差很大，就可以被看做是搭配不和諧的字陣。字形平整，字行也相應(yīng)平直；字形傾斜，字行也相應(yīng)傾斜。若字體大，字行間距與字體大小的比例可以小些。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 比例搭配明顯不和諧 比例搭配，是指字的大小與字行間距、字的伸展與字行間距、字形與行勢(shì)、字距與行距的配合。上面一幅是第一頁(yè)中間的筆跡，筆畫(huà)、字體大小、傾斜、間距明顯比前一幅筆跡要亂、不一致。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 字陣的內(nèi)在一致性 3．一開(kāi)始比較一致，到后來(lái)漸漸失去平衡一致：缺乏精力，容易疲勞，耐力不足，意志不堅(jiān)強(qiáng)。四行字非常一致。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 字陣的內(nèi)在一致性 2．過(guò)分地追求前后一致：過(guò)分理智，自我克制，以至于刻板。表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者思緒飄忽不定、情緒容易變化、性格整合有一定的問(wèn)題。在某種程度上也表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者情緒容易波動(dòng)，不善于自控。這是書(shū)寫(xiě)者在情緒比較激動(dòng)時(shí)寫(xiě)的筆跡。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 字陣的內(nèi)在一致性 1．前后不一致、變化不定、無(wú)規(guī)律：可能是書(shū)寫(xiě)者正處于異常的情緒波動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法克制；如果排除異常的情緒狀態(tài)這一情況，則是表示書(shū)寫(xiě)者情緒、性格不穩(wěn)定，人格整合有障礙，缺乏平衡能力，容易沖動(dòng)；這種特點(diǎn)多多少少反映了書(shū)寫(xiě)者的身心有不夠健康的一面。 前后的一致與變化，是指字體的大小和傾斜、字距、行距、行勢(shì)的前后一致與變化。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 字陣的內(nèi)在一致性 字陣的內(nèi)在一致性是指以上所述的各種字陣特點(diǎn)的前后變化與一致，以及各種字陣特點(diǎn)的互相配合。 圓鉤 —— 目光遠(yuǎn)大，勤奮，顧全大局。 長(zhǎng)尾鉤 —— 聰明 ， 有很強(qiáng)的邏輯思維能力 ， 注重精神上的思想追求 ， 愛(ài)幻想 ， 有超前意識(shí) 。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 漢字基本筆畫(huà)特征體系的筆跡分析 藏鉤 —— 個(gè)性明快 ， 做事干脆 ， 內(nèi)心常矛盾 。 直角折 —— 沉穩(wěn)，按部就班，不善變通。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 漢字基本筆畫(huà)特征體系的筆跡分析 圓角折 —— 和順 ， 謙讓 ， 不爭(zhēng)強(qiáng)好勝 ，有自己的處世風(fēng)格 。豎挑和撇挑為書(shū)寫(xiě)者調(diào)和內(nèi)心思維、思慮狀態(tài)。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 漢字基本筆畫(huà)特征體系的筆跡分析 挑一般有點(diǎn)挑 、 斜挑 、 豎挑 、 撇挑 。 回鋒捺 —— 精明能干 ， 和善 ， 有一定城府 ， 能見(jiàn)好就收 ， 捺回鋒越果斷 ， 則做事越干脆 ， 社交能力愈強(qiáng) 。 做事干脆 ， 利索 ， 活潑 ， 開(kāi)朗 ， 大方 ， 能自我安慰 ， 不受環(huán)境束縛 。 直捺 —— 直率 ， 固執(zhí) ， 有些自我主義 ， 如果硬而單調(diào)的話則缺少情趣 ， 審美觀不強(qiáng) 。 波浪撇 —— 心理承受能力差，猶豫不決，對(duì)人際關(guān)系有不安感。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 漢字基本筆畫(huà)特征體系的筆跡分析 短撇 —— 靈活 ， 多變 ， 小聰明 ， 吝惜 。 左彎豎 —— 思維活躍 ， 想法多 ， 掩飾自己 ， 使別人很知其真實(shí)想法 。 左傾豎 —— 偏向于主觀自我感受 ， 有些愛(ài)認(rèn)死理 ， 自控能力強(qiáng) ， 有時(shí)會(huì)壓抑自我 。 樹(shù)木樹(shù)人求是求新 主講：陳愛(ài)吾 中南林業(yè)科技大學(xué)人力資源管理教研室 漢字基本筆畫(huà)特征體系的筆跡分析 長(zhǎng)豎 —— 有較強(qiáng)的自尊心與責(zé)任感 ， 但易固執(zhí)己見(jiàn) ，以自我為中心 。 拱弧橫 —— 性情溫和 ， 內(nèi)心期盼著意外