科研論文：淺談培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)(編輯修改稿)
2025-07-13 01:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展。兒童教育家蒙臺(tái)梭利也說(shuō)過(guò)： “ 兒童對(duì)于游戲活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更強(qiáng)烈。 ” 游戲能在最大限度上滿足幼兒內(nèi)在需要，無(wú)疑，游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒合作交往的最重要途徑。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，游戲的群體性愈加明顯。因此，我們?cè)诒ＷC孩子們有足夠的游戲時(shí)間外，還為幼兒提供了合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與合作性游戲，培養(yǎng)幼兒的合作技能，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。 ，有目的地培養(yǎng)幼兒的合作交往技能。 為了進(jìn)一步激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)合作的興趣，我們有目的，有計(jì)劃，科學(xué)地開(kāi)展了各類主題活動(dòng)，讓 幼兒直接感受到合作帶來(lái)的愉悅感。如開(kāi)展 “ 小手拉小手 ” 的系列活動(dòng)，要幼兒 “ 發(fā)現(xiàn)一件同伴互相合作的好人好事 ” ， “ 做一次與同伴互相合作的事情 ” ， “ 做一次與同伴互相合作的游戲活動(dòng) ” 等。在美術(shù)活動(dòng) “ 動(dòng)物世界 ” 中，幼兒的興趣愛(ài)好不同，繪畫(huà)水平不一，有喜愛(ài)折紙、剪紙的，有擅長(zhǎng)捏橡皮泥的，有的喜畫(huà)人物，有的好畫(huà)動(dòng)物、植物，讓孩子合作組畫(huà)，就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，收到較好的藝術(shù)效果。我讓幼兒以小組為單位，通過(guò)剪、貼、折、畫(huà)、商量分工，共同創(chuàng)設(shè)一幅美麗的 “ 動(dòng)物世界 ” ，幼兒不僅學(xué)會(huì)了美術(shù)活動(dòng)中所要求的基本技能，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，分享 到了合作成功的快樂(lè)；又如：角色表演 “ 貓醫(yī)生過(guò)河 ” ，我請(qǐng)幼兒自由商量組合，選擇角色進(jìn)行表演，即發(fā)展了幼兒的口頭表達(dá)能力，又教育幼兒與同伴之間互相幫助，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)；特別是在體育游戲 “ 摘運(yùn)秋天的水果 ” 活動(dòng)中，我班幼兒互相穿圍裙，戴套袖，商量著推小車過(guò)樹(shù)林，當(dāng)取得了勝利后擁抱在一起歡慶的情景深深地留在我的印象里。更重要的是我還設(shè)立了 “ 合作區(qū) ” ，為幼兒提高豐富多彩的材料，創(chuàng)造多種合作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒與同伴兩人合作走大鞋，拼圖板，做數(shù)字接龍，他們一起說(shuō)、一起想、一起學(xué)，學(xué)習(xí)合作，分享合作的成果。 ，體驗(yàn)合作分享的快樂(lè)。 幼兒之間的個(gè)別差異是非常明顯的，每個(gè)人的身心發(fā)展都不一樣，他們常以自我為中心，不懂得關(guān)心別人，與人合作、與人分享，在日常生活中我們不僅讓幼兒模仿合作行為，而且讓他們?cè)诤献骰顒?dòng)中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。我有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，引發(fā)合作行為的產(chǎn)生。如在幼兒戶外活動(dòng)中，碰到幼兒換衣服脫不下來(lái)只會(huì)找老師或者干脆大哭時(shí)，我讓能力強(qiáng)的幼兒去 “ 幫忙 ” ；經(jīng)常讓幼兒共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互疊被子，還有大帶小等交往活動(dòng)，為幼兒提供大量的學(xué)習(xí)與 實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不知不覺(jué)中去嘗試合作；而在玩沙活動(dòng)中，幼兒能正確、熟練地使用禮貌用語(yǔ)，當(dāng)要用別人的鏟子時(shí)說(shuō) “ 請(qǐng) ” ，而不是去搶，別人借了工具時(shí)要說(shuō) “ 謝謝 ” ，從而逐漸養(yǎng)成了一種習(xí)慣；讓每個(gè)孩子從自己家里帶一個(gè)動(dòng)物玩具來(lái)，孩子們自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己玩具的名稱、動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等，并互換玩具玩，體驗(yàn)分享玩具的快樂(lè)；在自由活動(dòng)中，二人結(jié)伴玩 “ 翻繩 ”“ 劃龍舟 ” ，三人玩 “ 套圈 ” 的游戲等，這種幼兒自由結(jié)合的 “ 合作組 ” 活動(dòng)比教師安排的 “ 合作組 ” 玩的時(shí)間更長(zhǎng)，效果更好，幼兒自由選擇合作伙伴在很大程度上會(huì)提高合作質(zhì)量，
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