弱勢群體教學設計(編輯修改稿)
2025-07-08 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 存狀況。最后通過兩個課堂小活動這種學生喜聞樂見的形式讓學生參與到教學活動中，讓學生設身處地的感受到弱勢群體的不便，最后以教材中的一段話以及同齡人中的弱勢群體圖片，使學生再次感受到自己的幸福，關(guān)注并關(guān)心幫助身邊的同齡人。 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié)一：活動導入，情感啟迪 環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，交流探 究 環(huán)節(jié)三走進同齡人 活動形式：學生們可以采用課堂舉手表態(tài)或者填寫老師提供的調(diào)查表等形式，表露自己對家庭生活、校園生活以及社會生活的真實情感態(tài)度。 教師引導：同學們，在漫長的成長道路上，生活或許會有這樣或者那樣的不完美。然而，該不該因此抱怨生活？我們又該以怎樣的態(tài)度對待自己的生活？在正確解讀這兩個問題之前，讓我們首先將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生活中這樣一些群體。 板書：關(guān)注弱勢群體 學生交流：你對自己現(xiàn)在的生活狀況滿意嗎？ （ 1）學生交流：看完這些圖片，請用簡單的一個詞匯來概括一下你的內(nèi)心感受？除此以外，你還知道哪些類似的人群？ 學生探究：圖片上的這些人群具通過以上交流活動，目的在于啟發(fā)學生反思自己的生活態(tài)度，激發(fā)學生關(guān)注弱勢群體的情感，為隨后的教學做好鋪墊 通過深入探究，引 發(fā)學生對社會公平的思考，引（一）“弱勢群體”含義、特征和范圍 多媒體課件展示：身邊的弱勢群體 ,展現(xiàn)一組我國弱勢群體生活艱辛的配樂組圖。 教師引導：同學們，像這些生活達不到社會最基本標準、依靠自身力量無法改變現(xiàn)狀、需要國家和社會給予幫助的社會群體，我們稱之為弱勢群體。下面我們將重點關(guān)注身邊幾種典型的弱勢群體。 （二）不同類型的弱勢群體結(jié)合國家上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說明我國弱勢群體主要包括哪些人群？改革開放 30多年以來
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