小學教育教育學自測模擬題(編輯修改稿)
2025-06-20 07:24 本頁面
【文章內容簡介】 對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。 教學反思 被認為是“ 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素 ” 。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程、教學反思分為 教學前反思、教學中反思、教學后反思 三個階段 。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行；教學后的反思 ——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。 ?4．在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作 ?與學生合作 ； 與其他教師合作 ； 與家長合作 ?課程的綜合化趨勢特別需要 教師之間的合作 ，不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。教師之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。 ?家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強 與家長的聯(lián)系與合作 ，共同促進學生的健康成長。首先，要尊重學生家長，虛心傾聽學生家長的教育意見；其次，要與學生家長保持經常的、密切的聯(lián)系；再次，要在教育要求與方法上與家長保持一致。 第二節(jié) 學生 一、學生的特點 （注意與新課程下的學生觀進行比較。選擇、簡答） ? （ 10年考題） ?在教學中，學生認識的對象主要是前人實踐總結的認識成果 ——概括化的經驗體系，它主要以書本知識的形式體現(xiàn)出來。 ? ?學生不是被動的加工對象，他具有主體性。所謂主體性，就是指學生在教學中的 主觀能動性 。 ? ?學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人，是具有身心 不穩(wěn)定特點的、可塑性極強 的個體和群體。 ? ? 學生是有著豐富個性的完整的人。他既是自然實體，又是社會實體，教育所要實現(xiàn)的是人的身心的全面和諧發(fā)展。 二、根據(jù)學生的特點施教要注意 ?以系統(tǒng)學習間接經驗為主： 教學要注意解決學生的認識問題。 ?學生是具有主體性的人： 教學要注意發(fā)揮學生的主觀能動性。 ?具有明顯的發(fā)展特征： 教學要注意促進學生的發(fā)展。 ?是一個完整的人： 教學要注意學生的全面發(fā)展。 二、根據(jù)學生的特點施教要注意的幾個方面 ? ，即使學生從不知到知，從知之不多到知之較多，盡可能縮小與人類認識的差距，就必須先掌握人類文明的精華； ? 2.① 承認學生獨立性是發(fā)揮學生主體性的前提條件，也就承認學生發(fā)展過程的多途性、發(fā)展方式的多樣性和發(fā)展結果的差異性。②提高學生主體能力和環(huán)境提供的支持度，鼓勵學生選擇；③鼓勵學生對自己受教育的過程進行調控；④鼓勵學生在教育活動中可以超越教師的認識，超越時代的認識與實踐局限，科學地提出不同的觀點、看法，并創(chuàng)造具有成效的學習方法；⑤提高學生自我意識性。 ? 。要創(chuàng)設活動情景、活動機會促進學生發(fā)展。 ? ， 人們往往把學生僅僅看作受教育的對象或學習者來對待，忽視學生身心的整體性，因而教育措施就容易脫離學生的實際，教育活動就難以取得預期的效果。從教育學意義上看，學生必須是一個完整的人、全面的人，而不是被割裂開的、片面的人，必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，使學生在接受教育的過程中實現(xiàn)身心的和諧、全面發(fā)展。 三、新課程倡導什么樣的學生觀 （簡答、選擇） （ 10年考題考前 3點） ? “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。 ? 學生是發(fā)展的人 ? 第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。 ? 第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋? ? 第三，學生是處于發(fā)展過程的人。 ? 學生是獨特的人 ? 第一，學生是完整的人。 ? 第二，每個學生都有自身的獨特性。 ? 第三，學生與成人之間存在這著巨大的差異 。 ? 學生是具有獨立意義的人 ? 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。 ? 第二，學生是學習的主體。 ? 第三，學生是責權主體。 ? ? ? 是時代中的人 第三節(jié) 師生關系 ?師生關系 是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。 （填空） ?師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本的、最重要的關系。 ? 關于師生關系，有兩種對立的觀點 （ 選擇） ?教師中心論 的典型代表有德國的 赫爾巴特 和蘇聯(lián)的 凱洛夫 ?兒童中心論 的代表人物有法國的 盧梭 和美國的杜威 一、師生關系的意義 （ 2021年考題，簡答分析） 要點與書本內容有出入 ?2021考題觀點（ 1） ? 教育教學活動順利進行的重要條件 ? 衡量效果的的重要指標 ? 促進學生健康發(fā)展的重要內容 ?課本觀點（ 2） ?1良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件 ?2師生關系是衡
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1