小學(xué)教育教育學(xué)自測(cè)模擬題-wenkub.com
2025-05-11 07:24 本頁(yè)面
【正文】 （尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。 ?論教師專業(yè)化實(shí)現(xiàn)途徑？ ?師范教育、新教師的人職輔導(dǎo)、教師的在職培訓(xùn)和教師自我教育。 ? A．艱巨性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長(zhǎng)效性 ? ( D )?！边@要求教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)是 ( D )。 ?是一個(gè)完整的人： 教學(xué)要注意學(xué)生的全面發(fā)展。 ?，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成 （ 授受 ） 關(guān)系。 ? ?以下哪個(gè)不是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（ D ） ? D.不穩(wěn)定性 ?教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育工作中起（ B ）。 ? 教學(xué)相長(zhǎng) ?在教育過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。 （三）師生關(guān)系在社會(huì) 道德上 是 相互促進(jìn) 的關(guān)系 。 、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過(guò)自身的素質(zhì)和威信吸引學(xué)生。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，這就要求教師掌握溝通與交往的主動(dòng)性，經(jīng)常與學(xué)生保持接觸、交心；②掌握與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動(dòng)、邀請(qǐng)學(xué)生到家做客、通信聯(lián)系等，增強(qiáng)彼此的喜歡程度；③以教學(xué)過(guò)程為主，多與學(xué)生溝通；以課外活動(dòng)為補(bǔ)充，多方面了解學(xué)生。正確的學(xué)生觀包括：①學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；②學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值；③學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；④學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；⑤學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。 ? 民主型 師生關(guān)系 ?教師能力強(qiáng)、威信高，善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛、獨(dú)立思考，和教師配合默契。師生關(guān)系狀況投射出學(xué)校價(jià)值取向、人際關(guān)系狀況、管理采平等。理想的師生關(guān)系是教師和學(xué)生既作為獨(dú)立的完整的人，又作為合作者、共享共創(chuàng)者所形成的相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作的和諧親密關(guān)系。研究表明：師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著相關(guān)；教師與學(xué)生建立一種友誼關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和完整人格的形成有著重要意義。 ? 第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。 ? 第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。 ? 學(xué)生是發(fā)展的人 ? 第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情景、活動(dòng)機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ?是一個(gè)完整的人： 教學(xué)要注意學(xué)生的全面發(fā)展。他既是自然實(shí)體，又是社會(huì)實(shí)體，教育所要實(shí)現(xiàn)的是人的身心的全面和諧發(fā)展。 ? ?學(xué)生不是被動(dòng)的加工對(duì)象，他具有主體性。 ?家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng) 與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作 ，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。 ?反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。 ?2．在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上， 新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) ?幫助 ： ①幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；③幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人和社會(huì)價(jià)值；⑤幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；⑥幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò) 程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化；⑦幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。 ?（ 1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào) 尊重、贊賞 ?（ 2）在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上， 新課程強(qiáng)調(diào) 幫助、引導(dǎo) ?（ 3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào) 反思 ?（ 4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào) 合作 ? 1．在對(duì)待師生關(guān)系上 ，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 ? “ 為了每一位學(xué)生的發(fā)展” 是新課程的 核心理念。 ? (4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是 社區(qū)型的開(kāi)放教師 。 ?第二，教師是學(xué)生人生的引路人。 （ 3）教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑 (選擇、填空） ?觀點(diǎn) 1 ?職前教育： 師范教育 （起點(diǎn)、基礎(chǔ)） ?新教師的入職輔導(dǎo) ?在職培訓(xùn)（進(jìn)修、校本培訓(xùn)） ?自我教育（ 風(fēng)格形成的關(guān)鍵 ） ?觀點(diǎn) 2 ?職前教育 ?職后教育 （ 4）教師的人格特征 ?教師的 人格特征 是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 （ 2） 教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的條件 （選擇、簡(jiǎn)答） ?教育知識(shí)技能的 體系化 ?學(xué)科專業(yè)知識(shí) ?教育專業(yè)知識(shí) ?教師教育的 專業(yè)化 ?職前教育（培養(yǎng)） ?職后教育（培訓(xùn)） ?教師資格的 制度化 ?教師資格是公民獲得教師職業(yè)的法定前提條件 ?教師活動(dòng)的團(tuán)體化 ?教師應(yīng)有自己的 專業(yè)團(tuán)體 （ 3）教師專業(yè)素養(yǎng)（簡(jiǎn)答、選擇） （注意：與教師素養(yǎng)比較） ?觀點(diǎn) 1： 學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、人文素養(yǎng) ?教師的 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) ? 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué) ?教師的 教育專業(yè)素養(yǎng) ? 一般教育學(xué)知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué) ? 學(xué)科教育學(xué)知識(shí)：學(xué)科教育
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