小學兒童教育心理學教案(編輯修改稿)
2025-06-20 07:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能的種類有哪些？ ? 1簡述加里培林的智力活動形成理論。 ? 1簡述智力智能的產(chǎn)生式系統(tǒng)理論。 ? 1智力智能形成的標志是什么？ ? 如何培養(yǎng)智力技能？ 第五課時 ? 基礎理論解答 :(712)章 ? 教學環(huán)節(jié) :（在網(wǎng)上進行） ? (一 )、教師提出問題 ? (二 )、學生解答 ? (三）、師生共同總結 ? 名詞解釋： ? 品德、道德、自律、他律、習俗的水平 ? 簡述道德和品德的關系。 ? 簡述皮亞杰的道德認識發(fā)展理論。 ? 培養(yǎng)小學生良好品德的心理技術有哪些？ ? 品德不良的表現(xiàn)與矯正方法有哪些？ ? 名詞解釋： ? 學習策略、復述策略、精加工策略、組織策略、計劃和監(jiān)控策略 ? 為了保證有效復述，學生在學習中應該注意哪些方面？ Di wu ke shi ? 小學生常用的精加工策略有哪些？ ? 影響學習策略掌握和運用的因素有哪些？ ? 學習策略教學應遵循哪些基本原則？ ? 1名詞解釋： ? 動機、學習動機、情緒、好奇、興趣、焦慮、愉快 ? 1試述情緒對學習的影響。 ? 1試述課堂教學中調(diào)節(jié)學生情緒的策略。 ? 1試述強化理論的主要內(nèi)容。 ? 1試述成就目標理論的主要內(nèi)容。 ? 1名詞解釋： ? 教學設計、表現(xiàn)性目標、成長記錄袋 Di wu ke shi ? 1結合自己的專業(yè)設計一節(jié)課。 ? 1教學目標的設計的心理學技術包括哪些內(nèi)容？ ? 1比較不同教學目標呈現(xiàn)的效果。 ? 試述課堂教學組織形式的設計的要求。 ? 2課堂學習管理在教學中有什么作用 第六課時 ? 理論聯(lián)系實際 ,網(wǎng)絡教學活動 ? 要求 :每個學員進入課程討論區(qū) ? 環(huán)節(jié) : ? 教師明確論題。 ? 學生討論。 ? 教師和學生共同小結 論題 ? 孩子上課不愛發(fā)言怎么辦 ？ ? 上課注意力集中與聽講能力 有關系嗎 第一個論題的結論 ? 第一個論題的結論： ? 陳樂上小學三年級了，喜歡看書，活潑好動，但卻少言寡語，上課不愛發(fā)言，語詞貧乏，喜歡以動作或手勢來替代說話，因此常受到同學的嘲笑。陳樂的父母懷疑他有發(fā)音系統(tǒng)的障礙。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)陳樂的發(fā)音系統(tǒng)完全正常，問題原來出在聽 說結合能力的落后上。也就是說他聽說信息通道的語言發(fā)訊過程出現(xiàn)了問題。
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