心理學(xué)]兒童青少年咨詢(編輯修改稿)
2025-02-14 18:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真誠(chéng)為基礎(chǔ)。 真誠(chéng) ? 真誠(chéng)一方面可以為求助者提供一個(gè)安全自由的氛圍；另一方面，咨詢師本身的真誠(chéng)為求助者提供了一個(gè)良好的榜樣。然而，真誠(chéng)的表露并不一定完全是順其自然的事情，同樣存在著恰如其分的問(wèn)題。運(yùn)用不當(dāng)，有時(shí)會(huì)反起作用。 ? 真誠(chéng)是內(nèi)心的自然流露，不是靠技巧所能獲得的，真誠(chéng)建立在對(duì)人的樂(lè)觀看法、對(duì)人有基本信任、對(duì)求助者充滿關(guān)切和愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也建立在接納自己、自信謙和的基礎(chǔ)上。 如何表達(dá)真誠(chéng)？ 真誠(chéng)層次練習(xí)： ? 例：學(xué)生與老師 ? 學(xué)生：在這次考試中，你給了我 40分，我感到很難過(guò)，我覺(jué)得我已了解所教的內(nèi)容，覺(jué)得可以通過(guò)的。 ? 老師：？ ? 老師 A：不要責(zé)備我，不是我給你 40分，而是你自己丟掉的。 真誠(chéng)層次練習(xí)： ? 評(píng)析：屬層次一。這位老師表現(xiàn)出懲罰性、防御他自己受到責(zé)備；用他自己認(rèn)為的誠(chéng)實(shí)來(lái)傷害學(xué)生。 真誠(chéng)層次練習(xí)： ? 老師 B：你 40分，我感到很抱歉，我是非常希望能給你好分?jǐn)?shù)的。 ? 評(píng)析：屬層次二。老師告訴學(xué)生希望幫助他，但實(shí)際上并沒(méi)有做什么，是虛假的。 ? 老師 C：我非常抱歉，恐怕我不能做什么，我必須按照規(guī)定辦事。 ? 評(píng)析：屬層次三。老師表達(dá)了根據(jù)規(guī)則辦事的思想，而沒(méi)表達(dá)出他真正對(duì)人的感覺(jué)。 真誠(chéng)層次練習(xí)： ? 老師 D：你覺(jué)得你已學(xué)好了，但是你仍考不好，我不大了解原因在哪兒。 真誠(chéng)層次練習(xí)： ? 評(píng)析：屬層次四。老師有限度地表達(dá)出他的感覺(jué)。 ? 老師 E：我了解你對(duì)分?jǐn)?shù)的失望。多少我有些責(zé)任。你認(rèn)為我在懲罰你，我對(duì)此感到難過(guò)。 真誠(chéng)層次練習(xí)： ? 評(píng)析：屬層次五。老師能適當(dāng)而真誠(chéng)地表達(dá)出他的感覺(jué)。 通情達(dá)理（ empathy ） 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，
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