[高等教育]修改人才培養(yǎng)方案造就一流創(chuàng)新人才李娟(編輯修改稿)
2025-06-19 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大學(xué)注重 將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于本科人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以創(chuàng)新思維推進(jìn)綜合素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育思想全面融入專業(yè)教育之中，鼓勵(lì)學(xué)生以各種 形式進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室或參與教師課題。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐予以充分 承認(rèn)，建立創(chuàng)新學(xué)分確認(rèn)機(jī)制，將學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)與課程修讀同等對(duì)待，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 （四） 國(guó)際接軌。充分借鑒、吸收國(guó)際高等教育的先進(jìn)理念，借鑒國(guó)際知名高校在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)。與國(guó)外知名大學(xué)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，采取? 1＋ 2＋ 1?、? 2＋ 1＋ 1?、? 2＋ 2?等方式將學(xué)生成建制地送到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，通過學(xué)分互認(rèn)，共同授位使我校人才培養(yǎng)直接面向世界，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一流創(chuàng)新人才。 三 、 ? 三個(gè)層次 ? —— 課 程體系基本框架的確立 2021 年、 2021 年為全面實(shí)施國(guó)家?科教興國(guó)?和?人才強(qiáng)國(guó)?的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才， 學(xué)校對(duì) 2021 年 ?校級(jí)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和選修課?的課程體系 進(jìn)行了修訂 ，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和新的課程體系 ， 最終形成了 ? 素質(zhì)教育、專業(yè)教育、個(gè)性教育 ? 三個(gè)層次的課程體系。其中前兩個(gè)層次為必修，約占整個(gè)課程體系的 70％，第三層次為任意選修，約占整個(gè)課程體系的 30％。 ? 素質(zhì)教育層次 ? 由校級(jí)平臺(tái)課程組成，包括?兩課?、軍事、體育、中華文化等學(xué)生在思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體 素質(zhì)等方面應(yīng)獲得的訓(xùn)練與技能； ? 專業(yè)教育層次 ? 由類級(jí)平臺(tái)課、專業(yè)課（含專業(yè)方向課）、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)組成； ?個(gè)性 教育層次 ? 由任意選修課組成，包括建議（專業(yè)）選修課、跨專業(yè)選修課、文化素質(zhì)教育基地選修課和其它學(xué)校認(rèn)可學(xué)分的創(chuàng)新教育活動(dòng)組成。 新的人才培養(yǎng)方案重點(diǎn)突出了?三個(gè)加強(qiáng)?，即加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，加強(qiáng)選修課程比重，加強(qiáng)跨學(xué)科、邊緣學(xué)科課程設(shè)置。體現(xiàn)了?五個(gè)特色?，即取消限選課的概念，所有選修課程均為任意選修；選修課比例提高到 30%以上，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了更廣闊的空間；必修課開出不同檔次、類型、風(fēng)格，讓學(xué)生 有選擇地學(xué)習(xí)；增加前沿性課程，學(xué)生更直接接受當(dāng)代科技創(chuàng)新教育；增設(shè)綜合性課
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