創(chuàng)新校企合作模式推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-20 16:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 金和設(shè)備共建實驗（訓(xùn)）室。實訓(xùn)基地以平臺教學(xué)為特色，項目開發(fā)訓(xùn)練為發(fā)展方向，引入先進(jìn)理念，研究行業(yè)最新技術(shù)。企業(yè)的部分生產(chǎn)工序建在校園內(nèi)，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實際環(huán)境中進(jìn)行理論和頂崗實訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與企業(yè)崗位的“零距離對接”。2011年6月，我院與上海智翔信息科技發(fā)展有限公司共建嵌入式實訓(xùn)基地。我院提供1000余平方米的建設(shè)場地，智翔公司投入900多萬元資金，負(fù)責(zé)完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗室設(shè)備和軟硬件平臺建設(shè)。實訓(xùn)基地建成后，不但能滿足學(xué)生進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)開發(fā)，還能接受企業(yè)的訂單，引入真實項目，讓學(xué)生參與開發(fā)。同時還可以進(jìn)行對外培訓(xùn)服務(wù)。這是我院依托社會優(yōu)質(zhì)資源，深入推進(jìn)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開創(chuàng)特色辦學(xué)之路的又一次有益的嘗試。我院還與武漢百泰基因工程有限公司共建了熒光定量PCR實驗室，與海川公司共建了自動識別實驗室、與XILINX公司共建FPGA實訓(xùn)室。項目驅(qū)動模式是指在教學(xué)過程中以項目為主線來展開，把相關(guān)的知識點(diǎn)融入到項目的各個環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項目進(jìn)展。其特點(diǎn)是通過對問題的解決，以拓寬學(xué)生所掌握知識的廣度和深度，直至得到一個完整的項目解決方案，從而使學(xué)生能夠了解前沿技術(shù)，達(dá)到學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的。項目驅(qū)動模式激發(fā)了學(xué)生的自信心和積極性，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實際知識運(yùn)用相結(jié)合、實踐與現(xiàn)實相結(jié)合的教學(xué)目的，為學(xué)生畢業(yè)后較快地參與實際項目的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。我院項目驅(qū)動模式采取兩種途徑，一是引入企業(yè)項目，作為學(xué)生實驗或?qū)嵱?xùn)；二是學(xué)生到企業(yè)參與項目開發(fā)。如我院計算機(jī)、軟件專業(yè)的Java、J2ee、數(shù)據(jù)庫和Web等方面的課程設(shè)計、課程實驗引入的就是企業(yè)的真實項目。企業(yè)在學(xué)生實驗、實習(xí)過程中，不斷考察學(xué)生，對比較優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們課余時間參與公司的實訓(xùn)項目開發(fā)。計算機(jī)專業(yè)2006級寧義雙等同學(xué)就是在武漢思睿天誠科技有限公司學(xué)習(xí)實踐后，被該公司請去做“知識庫管理系統(tǒng)”項目的開發(fā)。雙證培養(yǎng)合作模式是以就業(yè)為目的、以職業(yè)教育為導(dǎo)向、以大學(xué)教育為支撐、以培養(yǎng)市場緊缺型人才為核心、以培養(yǎng)企業(yè)實用型人才為目標(biāo)的專業(yè)復(fù)合型人才教育工程。所謂“雙證”，是兩類證，一類是學(xué)歷證書，一類是職業(yè)資格證書。融合企業(yè)技能需求與學(xué)歷綜合素質(zhì)為一體的“雙證”教育模式，實現(xiàn)了職業(yè)教育、學(xué)歷教育和就業(yè)教育的完美結(jié)合。專業(yè)能力更強(qiáng)+職業(yè)素養(yǎng)更高+綜合素質(zhì)更好，這樣培養(yǎng)的學(xué)生更符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。我院為了加強(qiáng)雙證教育，一是成立了繼續(xù)教育部，與相關(guān)勞動、人事部門、行業(yè)協(xié)會合作，引導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)資格技能等級培訓(xùn)及考證；二是將學(xué)生職業(yè)資格技能等級考試內(nèi)容與相關(guān)課程結(jié)合、融入到教學(xué)環(huán)節(jié)；三是學(xué)生到企業(yè)參加資格認(rèn)證，如2008級軟件專業(yè)，與IBM教育學(xué)院合作，取得國際軟件行業(yè)認(rèn)可的軟件測試工程師證書或其它技能證書，50余人獲得認(rèn)證。四是以課外學(xué)分的形式鼓勵和要求學(xué)生參加職業(yè)資格技能認(rèn)證。近幾年來，每屆畢業(yè)生至少人手1本職業(yè)資格、技能證書，提高了學(xué)生就業(yè)競爭能力。企業(yè)引入合作模式是由學(xué)校提供必要條件，企業(yè)出設(shè)備、技術(shù)以及技術(shù)人員，將企業(yè)的生產(chǎn)線搬入學(xué)校，全部生產(chǎn)過程由學(xué)生實習(xí)來完成。這個模式最大的特點(diǎn)是，學(xué)生能在真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，自己親自動手生產(chǎn)產(chǎn)品，使理論知識與生產(chǎn)實踐直接聯(lián)系在一起，學(xué)生的知識更接近于實際，積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，增強(qiáng)了實踐能力。我院引入武漢元力機(jī)械設(shè)備有限公司，該公司將車、鉗、焊、銑、鉚等生產(chǎn)工藝流水線搬進(jìn)學(xué)校，解決了全院工科學(xué)生基本實習(xí)的問題。學(xué)生不僅能觀摩到產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的過程，更能親自動手，在師傅的指導(dǎo)下生產(chǎn)產(chǎn)品，比仿真、模擬更鍛煉了學(xué)生的實踐能力。技術(shù)注入合作模式就是將企業(yè)和行業(yè)現(xiàn)行應(yīng)用的前沿知識和主流技術(shù)融入到教學(xué)之中，使其新知識和新技術(shù)灌輸給學(xué)生。企業(yè)引入行業(yè)、企業(yè)主流技術(shù)，采取校企合作的方式，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，使學(xué)生在校內(nèi)就能利用行業(yè)的主流技術(shù)來進(jìn)行開發(fā)和實驗，有利于學(xué)生畢業(yè)后容易與實際工作接軌，同時促進(jìn)了教學(xué)改革。我院將行業(yè)主流技術(shù)、成果引入到學(xué)校教學(xué)中來，取得了很好的效果。如計算機(jī)、軟件專業(yè)分別引入了微軟的“敏捷”軟件開發(fā)平臺、IBM的“Retional”軟件測試平臺、睿亞訓(xùn)實習(xí)實訓(xùn)基地（PCIP）軟件開發(fā)實踐能力提升平臺，學(xué)生在校就能接受到行業(yè)主流技術(shù)和先進(jìn)成果的學(xué)習(xí)機(jī)會。實訓(xùn)外包合作模式就是學(xué)院將學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作承包給行業(yè)內(nèi)資質(zhì)高、信譽(yù)度好的企業(yè)，在學(xué)校和公司商定的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)質(zhì)量下，由企業(yè)的技術(shù)人員在企業(yè)內(nèi)完成學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計工作。學(xué)生用扎實的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，用真實的“項目”作為載體進(jìn)行實訓(xùn)，培養(yǎng)出來的人才更具創(chuàng)新精神和實踐動手能力，為學(xué)生順利就業(yè)增加“砝碼”。由于計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會后與實際工作需要存在差距的問題，我院安排計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，集中強(qiáng)化后再進(jìn)行求職。目前，一部分學(xué)生自愿選擇在蘇州安博軟件有限公司、武漢軟帝、武漢達(dá)內(nèi)、微普信息科技有限公司等公司進(jìn)行實訓(xùn)，這些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計在征得指導(dǎo)老師同意后，可以采用他們實訓(xùn)的項目做為課題。通過公司考核后，安排進(jìn)入相關(guān)公司、企業(yè)就業(yè)。通過實訓(xùn)外包模式就業(yè)的學(xué)生，在薪資待遇、就業(yè)的質(zhì)量等方面都有提高。
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