【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)費(fèi)。為支持乙方專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，甲方可給予乙方一定資助，具體辦法另行商定。第五條：有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)與保密乙方師生在校企合作期間創(chuàng)造的有形式或無形式知識產(chǎn)權(quán)屬********；校企雙方合作開發(fā)研制的項(xiàng)目，其知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。乙方師生在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間有為企業(yè)所有商業(yè)秘密保密的責(zé)任。誰泄密誰負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)的行政或法律責(zé)任。第六條：有關(guān)事項(xiàng)本協(xié)議有效期三年，直至在?！?*****班”學(xué)員畢業(yè)。本協(xié)議到期后，由甲乙雙方協(xié)商決定是否續(xù)約或終止合作。本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方法定代表人或委托代理人簽字并加蓋單位公章后生效。本協(xié)議生效后，雙方共同遵守，任何一方不履行協(xié)議即構(gòu)成違約，違約方負(fù)責(zé)賠償全部直接經(jīng)濟(jì)損失及善后事宜處理工作。其他未盡事宜，雙方另行協(xié)商，協(xié)商形成的補(bǔ)充協(xié)議，將作為本協(xié)議的附件，具有同等效力。甲方：乙方：法人代表：法人代表：年月日年月日第三篇：校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議甲方：乙方：為拓展校企合作的廣度與深度，提高合作層次，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。經(jīng)雙方友好協(xié)商，就合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)有關(guān)事宜達(dá)成以下協(xié)議：一、適用范圍本協(xié)議書適用于甲、乙雙方訂單培養(yǎng)的考核與管理。二、定義訂單培養(yǎng)由乙方根據(jù)人力資源規(guī)劃從甲方報(bào)到新生中選錄學(xué)生，組成訂單班。雙方共同制定或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學(xué)，有針對性地完成訂單班學(xué)生的在校培養(yǎng)。培養(yǎng)期滿后，由乙方按一定的比例錄用合格者為乙方員工的過程。訂單培養(yǎng)階段訂單培養(yǎng)期主要分為相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)三個階段。三、培養(yǎng)目的掌握本專業(yè)所需的專業(yè)知識、崗位操作技能、企業(yè)管理制度，能基本滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的需要。四、培養(yǎng)專業(yè)及人數(shù)五、甲方的權(quán)利和義務(wù)甲方在級學(xué)生的招生過程中以與我院專業(yè)訂單辦學(xué)的形式進(jìn)行招生宣傳。按乙方的選錄條件，甲方負(fù)責(zé)配合乙方組織學(xué)生的報(bào)名、面試、綜合測試等訂單班學(xué)生選錄工作。按雙方商定的培養(yǎng)目標(biāo)，甲方完成訂單班課程的配置及相關(guān)教學(xué)文件的編制，并將培養(yǎng)方案（或教學(xué)計(jì)劃）交乙方存檔，將課程教學(xué)大綱、教案等存檔備查。對乙方提供給甲方的資料或教材，甲方具有保密的義務(wù)。甲方負(fù)責(zé)為乙方指定培養(yǎng)負(fù)責(zé)人（系或?qū)I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)），主要負(fù)責(zé)訂單班培 1養(yǎng)有關(guān)日常事務(wù)工作，建立雙方暢通的交流、溝通渠道，且每2月通報(bào)一次培養(yǎng)情況。甲方培養(yǎng)的名訂單生在上崗就業(yè)時，必須由乙方優(yōu)先選擇畢業(yè)生。甲方為乙方訂單培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)以實(shí)際招生訂單培養(yǎng)人數(shù)為準(zhǔn)。六、乙方的權(quán)利和義務(wù)在不影響乙方正常生產(chǎn)的條件下，為甲方提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，結(jié)合乙方實(shí)際需要，安排學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，組織及指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力配合甲方完成在實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)生生活管理及實(shí)訓(xùn)成績考核。乙方在不影響正常生產(chǎn)、經(jīng)營情況下，每周六安排訂單班學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)。學(xué)生完成甲乙雙方商定的校內(nèi)方向性課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入乙方實(shí)習(xí)后，乙方應(yīng)妥善安排學(xué)生實(shí)習(xí)期間的住宿及相關(guān)事宜，并負(fù)責(zé)學(xué)生的工作安排、勞動安全、勞動紀(jì)律教育和考勤記錄。七、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)嚴(yán)格遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程、安全規(guī)程。服從上級領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。按時完成乙方交付的任務(wù)和工作，如有違反或造成乙方財(cái)物損失，按乙方規(guī)定的內(nèi)容，甲方負(fù)追償責(zé)任。遵守學(xué)院關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的相應(yīng)管理規(guī)定和要求，接受實(shí)習(xí)單位和學(xué)院的考核；享有勞動報(bào)酬和勞動保護(hù)的權(quán)利。如果乙方安排的工作內(nèi)容違法或有損學(xué)生身心健康，有權(quán)在向甲乙方報(bào)告后終止在乙方的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間除國家規(guī)定節(jié)假日外，無寒暑假，無探親假，不接待家屬來公司探親，不得因此請假。在校期間參加專升本考試，并升入本科學(xué)習(xí)的，可不受此協(xié)議約束。八、保密約定協(xié)議雙方及甲方學(xué)生都有義務(wù)為任何一方保守法律規(guī)定的相關(guān)的秘密，尤其是要對乙方的經(jīng)營管理和知識產(chǎn)權(quán)類信息進(jìn)行保密，若有違反，依據(jù)相關(guān)法律處理。九、其他本協(xié)議一式2份，甲乙方各持1份，本協(xié)議自甲乙雙方簽字之日起生效。本協(xié)議書有效期限從年月日至年月日。甲方代表簽字：乙方代表簽字：聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：年月日年月日第四篇：高職“訂單式”龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.高職“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索 作者：朱春輝來源：《教育與職業(yè)理論版》2009年第11期［摘要］文章以重慶城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為例，從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)組織等方面入手，探討了高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐。［關(guān)鍵詞］高職 形象設(shè)計(jì) 訂單式 人才培養(yǎng)模式［作者簡介］朱春輝（1975），女，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理系形象設(shè)計(jì)教研室主任，講師，碩士，研究方向?yàn)楣碴P(guān)系與危機(jī)管理。（重慶 400055）［中圖分類號］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］10043985（2009）170051012003年12月10日，教育部周濟(jì)部長在第二次全國高職高專教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會上明確提出要倡導(dǎo)推行“訂單式”人才培養(yǎng)；2004年以后，“訂單式”人才培養(yǎng)模式的啟動和實(shí)踐成為高等職業(yè)教育的一個亮點(diǎn)，同時也成為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究的一大熱點(diǎn)問題。在教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中，提出要把“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為深化高等職業(yè)教育改革的主要措施之一。一、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵所謂 “訂單式”人才培養(yǎng)模式是指人才需求方（通常是企、事業(yè)單位）與人才提供方（主要是學(xué)校）經(jīng)過協(xié)商，由人才提供方根據(jù)人才需求方提出的所需人才的數(shù)量、知識水平以及職業(yè)技能等要求，在規(guī)定的時間內(nèi)向人才需求方提供相應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量人力資源的合約式人才培養(yǎng)模式。即學(xué)校與用人單位根據(jù)培養(yǎng)對象今后的工作崗位需要，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，雙方共同參與人才培養(yǎng)全過程的管理，學(xué)生畢業(yè)后直接到訂單用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)企業(yè)的完全參與，它是解決高職教育發(fā)展中深層定位問題的迫切要求，是學(xué)校、企業(yè)和求學(xué)者三者利益實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求，是高職院校主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求和重要體現(xiàn)。二、推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式的意義“訂單式”人才培養(yǎng)模式是“依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教育模式，體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)