教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)課件(編輯修改稿)
2025-03-28 09:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隱性知識 事實(shí)知識 原理知識 技能知識 交往知識 優(yōu)秀教師能就一個(gè)概念打開多扇窗戶，不僅靠定義、舉例、數(shù)字分析來介紹，而能在一段時(shí)間里提出若干不同的入門學(xué)習(xí)方法，以吸引更多的學(xué)生。 實(shí)現(xiàn)理解的多元切入點(diǎn)： 敘述切入點(diǎn)（ narrational entry point） 邏輯切入點(diǎn)（ logical entry point） 量化切入點(diǎn)（ quantitative entry point） 基本原理或存在切入點(diǎn)（ foundational or existential entry point） 美學(xué)途徑切入（ aesthetic approach） 經(jīng)驗(yàn)途徑切入（ experiential approach） 協(xié)作途徑切入（ collaborative approach） 例： 新詞詞義呈現(xiàn)的多種方式 （ variety of ways to present meaning of new words） 母語釋義 視頻呈現(xiàn) 聽力呈現(xiàn) 視聽結(jié)合呈現(xiàn) 圖片展示 實(shí)物標(biāo)示 同義、反義比較 手型或肢體呈現(xiàn) 第七章 機(jī)械能守恒定律 第二節(jié) 功 教院 附中高一 王巧絨老師 28名學(xué)生（男 14） 過山車 能量 動能 勢能 舉重 力 —舉起 機(jī)車 牽引力 握力器 擠壓、變形、彈性勢能 小節(jié)：能量變化的過程、做 功 的過程 能量變化的過程必然伴隨做功的過程 （禮儀托獎牌、行走、呈送）勞動？做功？能量變化？ 功 W 復(fù)習(xí)初中概念“力 ——物體 ——距離” 功的一般表達(dá)式： 有時(shí)做功，有時(shí)不做功，怎么算？ 物體、運(yùn)動方向、夾角、位移 —— 正功、負(fù)功 （大于、小于、等于）（閉區(qū)間、開區(qū)間） 如何理解“功是負(fù)的” ？ 學(xué)習(xí)動機(jī)與目的：興趣、心智聰慧與人格完善 注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能 …… 建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。 深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。 創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展 …… 推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。 探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。 《 綱要 》 2023年北京郊區(qū)中學(xué) 14歲 學(xué) 生 的英語課 Bob Geldof —— 鮑勃 格爾多夫 搖滾演唱會、相關(guān)數(shù)據(jù)、 交流音樂、歌詞、想像的場景、社會互動、分享情感、 劇本角色扮演 “多元智能課堂設(shè)計(jì)的完美示范” 教與學(xué)通過多元智能相整合 承認(rèn)人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合；開發(fā)各式各樣的智能及其組合，就有機(jī)會處理當(dāng)今世界面臨的諸多問題 ——對自己更有信心、更積極投入團(tuán)隊(duì)甚至整個(gè)社會的有益的工作；最大限度地開發(fā)人類的全部智能，并使之與倫理道德相結(jié)合，進(jìn)而為世界繁榮作出貢獻(xiàn)。 德育、智育、體育、美育是一個(gè)有機(jī)整體。德育的核心是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立崇高的人生目標(biāo)，使學(xué)生有高尚的道德情操，成為有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。智育不是簡單灌輸知識，而是點(diǎn)燃人心智的火焰，把受教育者內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)、啟蒙出來，讓學(xué)生積極主動地去追求新知。體育不僅可以強(qiáng)身健體，而且可以培養(yǎng)人的堅(jiān)毅勇敢、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。美育陶冶人的情操，提高人的審美情趣，激發(fā)人對真善美的追求和美好未來的向往。 還有沒有問題？
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