歐進萍-工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐(編輯修改稿)
2025-03-22 14:03 本頁面
【文章內容簡介】 雙學位 dual professional, dual degree 博士 （ +博士后） PhD (+postdoctor ) 學術型 碩士 academic master 應用型 碩士 applied professional master ?分層次、分階段 (或貫通式 )培養(yǎng) hierarchical stages (or linktype) training 工科本科 (bachelor in engineering) 現(xiàn)場工程師 field engineers 卓越工程師 excellent engineers 工程科學家 project scientists 2. 推行研究型教學模式 implement research teaching mode 例： Example ★ 思想政治理論 4門課全部大班 上課，小班討論 Four courses of Political Theory are all given in the form of lecture in big class and discussion in small class. ★ 討論課學時占課程總學時的 10%20% Discussion should take up10%20% of the whole course period. ? 大班上課 小班討論 lecture in large class, discussion in small class ★ 大班講授理論要點，小班討論理論難點和社會熱點問題。 Lecture in big class should focus on theoretical points, while discussion in small class should pay attention to theoretical difficulties and social hot spots. ★ 《 機械加工材料 》 、 《 金屬材料學 》 課程教學組，省教學名師主講 120人大課， 3名教授、 2名副教授、 1名講師分別上 20人的小班討論課。 Teaching groups of ―Mechanical Processing Materials‖ and ―Metallic Materials‖, etc.: Provincial teaching masters give lecture to big class of 120 students. 3 professors, 2 associate professors and 1 lecturer lead discussion class of 20 students respectively. ★ 《 有機化學 》 課程，教授主講： 90120人；小班研討： 30人，占總學時的 25%；小組討論： 8人，課外。 “ Organic Chemistry‖:Professors give lecture to big class of 90120 students. Discussion in small class of 30 students takes up 25% of the whole course period. Extracurricular group discussion consists of 8 students. ? 大班上課 小班討論 lecture in large class, discussion in small class 啟迪思想，探究問題，表達觀點，師生互動 Enlighten thoughts, explore issues, express views, and create more studentteacher interaction ? 強化實踐教育 Strengthen the practical education 實踐性是工程最基本的特征 Practice is the most basic feature of engineering. 實踐教育 :關鍵在于教師的實踐經(jīng)驗、學生的實踐機會 Key – teachers’ experience, opportunities for students to practice ?工學交替、習學結合 —— 工程實踐與理論教學交替進行、實習與理論相結合 Engineering practice and theory teaching undertake alternately. Practice and theory bine together. “四個 1” 制度 ： 每 1名 教授、副教授和具有博士學位的講師每 1年至少提出 1項 適合三年級起的學生為期一年半科研訓練的研究項目，接收至少 1個 大學生課題組（ 1~3人）開展項目研究 Four ―ones‖system: each year, each one professor, associate professor or lecturer with doctorates proposes at least one resea
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