20xx預(yù)備役教育與高等教育融合的人才培養(yǎng)模式研究(編輯修改稿)
2025-01-17 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)集體主義的理性感悟，并使這種感悟內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。軍事活動(dòng)的團(tuán)體性和軍事斗爭(zhēng)的對(duì)抗性是軍事領(lǐng)域的顯著特點(diǎn)，團(tuán)體性有利于培養(yǎng)集體意識(shí)、協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽(yù)感；對(duì)抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神和團(tuán)體協(xié)作精神激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！ 《?、預(yù)備役教育規(guī)范大學(xué)生行為 我國(guó)軍事訓(xùn)練中的“三大條令”具有嚴(yán)格、緊張、統(tǒng)一的特征，能約束大學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念及行為準(zhǔn)則。預(yù)備役教育對(duì)大學(xué)生的日常生活、行為禮儀、言行舉止、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生以及請(qǐng)假銷(xiāo)假等均有相當(dāng)明確的規(guī)定及要求，可幫助他們形成制度意識(shí)；預(yù)備役教育的總體性與嚴(yán)格的紀(jì)律要求，能夠提升大學(xué)生約束與管理自身的能力；預(yù)備役教育中各類(lèi)富有成效的訓(xùn)練舉措以及管理規(guī)定能培養(yǎng)大學(xué)生遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣，體質(zhì)得到鑒段煉，提升適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。近年，高校校園中的惡性事件頻頻發(fā)生，學(xué)生受抑郁、失眠的困擾，依賴(lài)性強(qiáng)、意志力薄弱，心理狀態(tài)堪憂(yōu)。預(yù)備役教育創(chuàng)設(shè)出來(lái)的軍營(yíng)環(huán)境，能夠?yàn)樘嵘髮W(xué)生的心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的預(yù)備役教育條件相當(dāng)艱苦，要求也十分嚴(yán)格，與體育課的訓(xùn)練強(qiáng)度不可同日而語(yǔ)經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，他們的抗壓能力能得到提高?！ ∪?、預(yù)備役教育與高等教育融合的人才培養(yǎng)策略 完善預(yù)備役教育與高等教育融合度 對(duì)于廣大的高校普通專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，以有限的軍訓(xùn)和軍事理論課為主的國(guó)防教育過(guò)于單一，高校大學(xué)生是未來(lái)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的棟梁，接受的素質(zhì)教育必然應(yīng)是全面的，而加強(qiáng)預(yù)備役教育正是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的補(bǔ)充。高校普通專(zhuān)業(yè)學(xué)生的預(yù)備役教育
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