20xx預備役教育與高等教育融合的人才培養(yǎng)模式研究(編輯修改稿)
2025-01-17 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對集體主義的理性感悟，并使這種感悟內(nèi)化為學生的內(nèi)在素質(zhì)。軍事活動的團體性和軍事斗爭的對抗性是軍事領域的顯著特點，團體性有利于培養(yǎng)集體意識、協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽感；對抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神和團體協(xié)作精神激發(fā)競爭意識?！ 《?、預備役教育規(guī)范大學生行為 我國軍事訓練中的“三大條令”具有嚴格、緊張、統(tǒng)一的特征，能約束大學生形成良好的紀律觀念及行為準則。預備役教育對大學生的日常生活、行為禮儀、言行舉止、內(nèi)務衛(wèi)生以及請假銷假等均有相當明確的規(guī)定及要求，可幫助他們形成制度意識；預備役教育的總體性與嚴格的紀律要求，能夠提升大學生約束與管理自身的能力；預備役教育中各類富有成效的訓練舉措以及管理規(guī)定能培養(yǎng)大學生遵守紀律的行為習慣，體質(zhì)得到鑒段煉，提升適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)堅韌的毅力。近年，高校校園中的惡性事件頻頻發(fā)生，學生受抑郁、失眠的困擾，依賴性強、意志力薄弱，心理狀態(tài)堪憂。預備役教育創(chuàng)設出來的軍營環(huán)境，能夠為提升大學生的心理素質(zhì)打下良好的基礎。學生的預備役教育條件相當艱苦，要求也十分嚴格，與體育課的訓練強度不可同日而語經(jīng)過一個時期的訓練，他們的抗壓能力能得到提高。 三、預備役教育與高等教育融合的人才培養(yǎng)策略 完善預備役教育與高等教育融合度 對于廣大的高校普通專業(yè)學生而言，以有限的軍訓和軍事理論課為主的國防教育過于單一，高校大學生是未來推動國家發(fā)展的棟梁，接受的素質(zhì)教育必然應是全面的，而加強預備役教育正是對學生綜合素質(zhì)的補充。高校普通專業(yè)學生的預備役教育
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