【文章內(nèi)容簡介】 進一步加強校內(nèi)實訓基地建設，完善基地功能配置 進一步加強校內(nèi)實訓基地建設，完善基地功能配置，將基地注冊成為具有獨立法人資格的企業(yè)，對外營業(yè)，擴大基地的影響力，將消耗型實習（訓）轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型實習（訓），實現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展。加大校企合作的廣度和深度，主動開放辦學充分發(fā)揮校企合作委員會的作用，主動尋求與企業(yè)合作，尋找合作共同點；創(chuàng)新合作形式，加強與企業(yè)的交流與溝通，拓展合作渠道與空間，加大在工學結合、專業(yè)共建、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面的合作力度。通過近兩年的建設，本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革雖然取得了一定的成績，但與先進學校相比，仍有很大差距和不足。我們要不斷總結經(jīng)驗，銳意進取，大膽創(chuàng)新，利用我們雄厚的師資力量和豐富的教學資源，努力創(chuàng)建成一流的重點專業(yè)第三篇：職業(yè)中學人才培養(yǎng)模式改革教學計劃荔波縣中等職業(yè)學校人 才改 革培 教養(yǎng)學模 式計 劃2012年9月荔波縣中等職業(yè)學校 人才培養(yǎng)模式改革教學計劃根據(jù)人才培養(yǎng)方案，特制定以下培養(yǎng)計劃：培養(yǎng)中級和初級技術應用性和實用性人才。按社會需求，在學校教學中注重培養(yǎng)學生的技術應用能力為主。構建課程和教學內(nèi)容體系，以“必需、夠用”為度。加大實踐教學學時在計劃總學時中的比例，實踐課與文化基礎課教學比例約為4比3。提高教師的職稱、學歷層次和技術應用水平和實踐能力為目標，選派教師參加國家、省、州培訓，培養(yǎng)雙師型教師，有計劃有條件的吸納社會中的能工巧匠進入教師隊伍。以企業(yè)崗位實際需要為基礎，更新教學內(nèi)容，編制專業(yè)校本教材。加強校內(nèi)外專業(yè)實訓室建設，并與省內(nèi)外企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實習基地，積極探索校企合作，共同培養(yǎng)應用性人才。規(guī)范實訓教學，建立健全多形式的實訓方式，加強對各種形式的實訓方式進行監(jiān)控，按照成熟的理論教學程序，編寫實施性教學計劃。構建與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的教育體系，實現(xiàn)：“車間與教室合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、理論與實踐合一、育人與創(chuàng)收合一、產(chǎn)品與作品合一”的六個合一方針。以工學結合為切入點，深化人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)一個目標、兩個面向、三項原則、四個突出。一個目標：培養(yǎng)目標是造就一批服務于地方經(jīng)濟的應用型人才。兩個面向：面向社會、面向人才市場，服務于當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要。三項原則：應用型人才培養(yǎng)就是要強化“基礎性、應用性、實踐性”，辦出應用型特色。四個突出：突出技術應用能力本位的教育思想；突出“教師為主導、學生為主體”的教學理念；突出學生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！鹫险n程結構，深化教學內(nèi)容改革?！鸾⑼晟频膶嵺`教學體系?！饒猿中Ｆ蠛献?、工學交替、頂崗實習的培養(yǎng)模式?！鹬匦抡{(diào)整教學計劃，在第二年的第二學期，讓學生在這些場地進行實際的“工學結合”的教學實習，時間短的有一個月，長的有三個月，有的專業(yè)還實行間周實踐法，一周在企業(yè)，一周在學校，學校各專業(yè)班級輪流進行，這既調(diào)動了學生的學習積極性，又彌補了學校資源的不足。同時，又對企業(yè)是一個大的支持。是學校、學生、企業(yè)三者都受益的大好事。1大力推進校企合作，加強實訓實習基地建設（1）、校內(nèi)實驗、實訓條件建設。（2）、校外實訓條件的建設?！饒猿峙c企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，使學校開設的各個專業(yè)都有校企合作項目，構建了穩(wěn)定的校企合作基地。把學生的學習和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行，真正實施“做中學、做中教”?！?組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務骨干組成的教學團隊，課程中引入公司、企業(yè)業(yè)務流程和工作項目，聘請業(yè)務骨干指導實踐教學?！?吸納企業(yè)實質(zhì)性參與課程建設，通過職業(yè)能力分析、市場調(diào)研，召開職業(yè)能力分析專家研討會，編制職業(yè)能力分析圖表，將崗位標準、職業(yè)技能鑒定標準有機結合，確定教學內(nèi)容，重新制訂教學大綱、考試大綱、校企合作編寫實踐教學指導書等教學文件，從而構建基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的實踐課程體系。學校的專業(yè)設置和課程設置堅持以就業(yè)市場的需求為依據(jù)，達到“按需培養(yǎng)，按需開課，按需施教”的要求，將組織專業(yè)骨干編撰學校各大專業(yè)實訓校本教材，優(yōu)化各專業(yè)課程；大力壓縮市場無需求的課程，適度減少純理論課的教學，逐步增加先進適用的實驗實習設備，提高實踐操作課的比重，使學生達到“理論基本夠用，操作技能比較熟練，就業(yè)市場熱門搶手”；學校的整個教學和管理，將服務和服從于市場的就業(yè)需求和學生的技能形成，不斷深化教學改革，以職業(yè)崗位群為依據(jù)開設專業(yè)，制定教學計劃，設置課程，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高技能人才。荔波縣中等職業(yè)技術學校2012年9月第四篇：藝術設計類人才培養(yǎng)模式改革初探（定稿）藝術設計類人才培養(yǎng)模式改革初探藝術設計是藝術與實踐的結合，對學生的創(chuàng)造性有很高的要求。高校藝術設計教學要真正培養(yǎng)出對社會和國家有用的人才，就必須堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。特別是在教學改革浪潮中，為了實現(xiàn)藝術設計教學目標，高校必須深化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐。由于多種因素的影響，中國藝術設計教育改革發(fā)展已遠遠落后于實際教育的要求，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的設計人才是社會的需要，因此加強對藝術設計類人才培養(yǎng)模式的研究越來越重要。新時期，藝術設計人才培養(yǎng)模式有待進一步發(fā)展。目前，社會上的一些用人單位對藝術設計類專業(yè)畢業(yè)生存在一些偏見，造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國的藝術教育培訓模式不夠科學。因此，有必要對培訓模式進行全面的探討，教學模式是實踐課程的重要組成部分，為了提升學生素質(zhì)，要不斷完善人才培養(yǎng)模式。一、當前藝術設計人才培養(yǎng)模式存在的問題（一）專業(yè)設置隨意作為當前最受歡迎的專業(yè)之一，藝術設計需要進一步發(fā)展，以提升學生綜合素質(zhì)。然而，在藝術設計專業(yè)建設過程中，部分高校沒有嚴格控制教學質(zhì)量，課程設置不能完全植根于人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)社會發(fā)展需要和自身特點，高校應建立符合自身特色的藝術設計教學體系。受各種問題制約，高校藝術設計教學質(zhì)量往往不達標，辦學后勁不足，最終導致學生就業(yè)困難。（二）人才培養(yǎng)目標不夠明確社會需求是高等教育人才培養(yǎng)的關鍵，高校應立足市場，以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才為教學目標，否則人才就會脫離社會實際需求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校人才培養(yǎng)并不理想，高校人才培養(yǎng)的目標不明確，只有大力培養(yǎng)人才，才能滿足社會發(fā)展需要。高校藝術設計教學提倡以培養(yǎng)人才為目標，但應以社會需要為基礎。當前，藝術設計教學目標實施不理想，形式實踐普遍，缺乏對社會需求的深入調(diào)查研究，高校人才培養(yǎng)目標相對模糊。（三）缺乏科學的教學方法缺乏科學的教學方法已成為影響藝術設計教學效果的主要因素。首先，理論教學比重過大，實踐教學比例不高，實際效果不好。這使學生將大部分時間花在枯燥的理論學習上，即使有時間參與實踐教學，也不夠全面。此外，教學方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學方法枯燥乏味，使學生長期處于低效率的學習狀態(tài)，科學教學方法的缺失，不僅影響學生的學習興趣，也降低了學習效率。許多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，即以教師為中心開展課堂教學。教師不能及時觀察學生的學習情況，往往也不重視學生在教學中的主體地位。學校作業(yè)太多，嚴重影響學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。二、藝術設計教育教學模式改革探索高校專業(yè)理論教育的主要目的是給社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高學生的社會競爭力，藝術?O計也是如此。隨著我國教育改革不斷推進，教育改革已然成了一種趨勢。但如今，我國藝術設計教學模式依舊比較落后，存在很多不足。所以，在藝術設計教學中，高校必須進一步完善教學手段、優(yōu)化課程內(nèi)容與結構，加快對藝術設計類人才培養(yǎng)模式的改革進度。（一）市場導向?qū)I(yè)的科學性與規(guī)范性專業(yè)設置必須遵循科學性和專業(yè)性原則。所謂科學就是高校要處理好教學資源與市場需求的關系。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學資源是否可以滿足相應的教學需求。如果教學資源有限，盲目開設相關專業(yè)，以迎合市場需求，將導致人才素質(zhì)的提高受阻，學生畢業(yè)難找工作。因此，藝術設計專業(yè)必須準確定位，在專業(yè)課程設置中應充分考慮專業(yè)的科學性和規(guī)范性。（二）確立人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標在人才培養(yǎng)模式中起著關鍵作用。人員培養(yǎng)目標的模糊性將大大降低人才培養(yǎng)模式的重要作用。因此，高校要對市場需求進行調(diào)查和研究，深化校企合作。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。（三）教學方法的創(chuàng)新與改進創(chuàng)新和改進教學方法是提高人才培養(yǎng)模式功能的關鍵。科學的教學方法激發(fā)了學生的學習積極性，實踐教學對學生的學習效果有很大的影響。因此，教師應積極探索實踐性教學，采用分組教學法、任務驅(qū)動法、情境模擬教學法等教學模式，努力調(diào)動學生的積極性，這也是教學工作中的一項重要改革措施。三、結語改革和創(chuàng)新藝術設計人