【文章內(nèi)容簡介】 進一步加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，完善基地功能配置 進一步加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，完善基地功能配置，將基地注冊成為具有獨立法人資格的企業(yè)，對外營業(yè)，擴大基地的影響力，將消耗型實習(xí)（訓(xùn)）轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型實習(xí)（訓(xùn)），實現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展。加大校企合作的廣度和深度，主動開放辦學(xué)充分發(fā)揮校企合作委員會的作用，主動尋求與企業(yè)合作，尋找合作共同點；創(chuàng)新合作形式，加強與企業(yè)的交流與溝通，拓展合作渠道與空間，加大在工學(xué)結(jié)合、專業(yè)共建、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面的合作力度。通過近兩年的建設(shè)，本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革雖然取得了一定的成績，但與先進學(xué)校相比，仍有很大差距和不足。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，銳意進取，大膽創(chuàng)新，利用我們雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，努力創(chuàng)建成一流的重點專業(yè)第三篇：職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)計劃荔波縣中等職業(yè)學(xué)校人 才改 革培 教養(yǎng)學(xué)模 式計 劃2012年9月荔波縣中等職業(yè)學(xué)校 人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)計劃根據(jù)人才培養(yǎng)方案，特制定以下培養(yǎng)計劃：培養(yǎng)中級和初級技術(shù)應(yīng)用性和實用性人才。按社會需求，在學(xué)校教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主。構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以“必需、夠用”為度。加大實踐教學(xué)學(xué)時在計劃總學(xué)時中的比例，實踐課與文化基礎(chǔ)課教學(xué)比例約為4比3。提高教師的職稱、學(xué)歷層次和技術(shù)應(yīng)用水平和實踐能力為目標，選派教師參加國家、省、州培訓(xùn)，培養(yǎng)雙師型教師，有計劃有條件的吸納社會中的能工巧匠進入教師隊伍。以企業(yè)崗位實際需要為基礎(chǔ)，更新教學(xué)內(nèi)容，編制專業(yè)校本教材。加強校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)，并與省內(nèi)外企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，積極探索校企合作，共同培養(yǎng)應(yīng)用性人才。規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)，建立健全多形式的實訓(xùn)方式，加強對各種形式的實訓(xùn)方式進行監(jiān)控，按照成熟的理論教學(xué)程序，編寫實施性教學(xué)計劃。構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教育體系，實現(xiàn)：“車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、理論與實踐合一、育人與創(chuàng)收合一、產(chǎn)品與作品合一”的六個合一方針。以工學(xué)結(jié)合為切入點，深化人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)一個目標、兩個面向、三項原則、四個突出。一個目標：培養(yǎng)目標是造就一批服務(wù)于地方經(jīng)濟的應(yīng)用型人才。兩個面向：面向社會、面向人才市場，服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。三項原則：應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是要強化“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實踐性”，辦出應(yīng)用型特色。四個突出：突出技術(shù)應(yīng)用能力本位的教育思想；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！鹫险n程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容改革?！鸾⑼晟频膶嵺`教學(xué)體系?！饒猿中Ｆ蠛献?、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的培養(yǎng)模式?！鹬匦抡{(diào)整教學(xué)計劃，在第二年的第二學(xué)期，讓學(xué)生在這些場地進行實際的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實習(xí)，時間短的有一個月，長的有三個月，有的專業(yè)還實行間周實踐法，一周在企業(yè)，一周在學(xué)校，學(xué)校各專業(yè)班級輪流進行，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又彌補了學(xué)校資源的不足。同時，又對企業(yè)是一個大的支持。是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者都受益的大好事。1大力推進校企合作，加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)（1）、校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件建設(shè)。（2）、校外實訓(xùn)條件的建設(shè)。○堅持與企業(yè)合作，開展訂單培養(yǎng)，使學(xué)校開設(shè)的各個專業(yè)都有校企合作項目，構(gòu)建了穩(wěn)定的校企合作基地。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行，真正實施“做中學(xué)、做中教”?！?組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團隊，課程中引入公司、企業(yè)業(yè)務(wù)流程和工作項目，聘請業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)實踐教學(xué)?！?吸納企業(yè)實質(zhì)性參與課程建設(shè)，通過職業(yè)能力分析、市場調(diào)研，召開職業(yè)能力分析專家研討會，編制職業(yè)能力分析圖表，將崗位標準、職業(yè)技能鑒定標準有機結(jié)合，確定教學(xué)內(nèi)容，重新制訂教學(xué)大綱、考試大綱、校企合作編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，從而構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的實踐課程體系。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置堅持以就業(yè)市場的需求為依據(jù)，達到“按需培養(yǎng)，按需開課，按需施教”的要求，將組織專業(yè)骨干編撰學(xué)校各大專業(yè)實訓(xùn)校本教材，優(yōu)化各專業(yè)課程；大力壓縮市場無需求的課程，適度減少純理論課的教學(xué)，逐步增加先進適用的實驗實習(xí)設(shè)備，提高實踐操作課的比重，使學(xué)生達到“理論基本夠用，操作技能比較熟練，就業(yè)市場熱門搶手”；學(xué)校的整個教學(xué)和管理，將服務(wù)和服從于市場的就業(yè)需求和學(xué)生的技能形成，不斷深化教學(xué)改革，以職業(yè)崗位群為依據(jù)開設(shè)專業(yè)，制定教學(xué)計劃，設(shè)置課程，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才。荔波縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2012年9月第四篇：藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探（定稿）藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)與實踐的結(jié)合，對學(xué)生的創(chuàng)造性有很高的要求。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要真正培養(yǎng)出對社會和國家有用的人才，就必須堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。特別是在教學(xué)改革浪潮中，為了實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標，高校必須深化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐。由于多種因素的影響，中國藝術(shù)設(shè)計教育改革發(fā)展已遠遠落后于實際教育的要求，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的設(shè)計人才是社會的需要，因此加強對藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式的研究越來越重要。新時期，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式有待進一步發(fā)展。目前，社會上的一些用人單位對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生存在一些偏見，造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國的藝術(shù)教育培訓(xùn)模式不夠科學(xué)。因此，有必要對培訓(xùn)模式進行全面的探討，教學(xué)模式是實踐課程的重要組成部分，為了提升學(xué)生素質(zhì)，要不斷完善人才培養(yǎng)模式。一、當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式存在的問題（一）專業(yè)設(shè)置隨意作為當前最受歡迎的專業(yè)之一，藝術(shù)設(shè)計需要進一步發(fā)展，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。然而，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)過程中，部分高校沒有嚴格控制教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)置不能完全植根于人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)社會發(fā)展需要和自身特點，高校應(yīng)建立符合自身特色的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系。受各種問題制約，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量往往不達標，辦學(xué)后勁不足，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。（二）人才培養(yǎng)目標不夠明確社會需求是高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，高校應(yīng)立足市場，以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才為教學(xué)目標，否則人才就會脫離社會實際需求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校人才培養(yǎng)并不理想，高校人才培養(yǎng)的目標不明確，只有大力培養(yǎng)人才，才能滿足社會發(fā)展需要。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提倡以培養(yǎng)人才為目標，但應(yīng)以社會需要為基礎(chǔ)。當前，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標實施不理想，形式實踐普遍，缺乏對社會需求的深入調(diào)查研究，高校人才培養(yǎng)目標相對模糊。（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)方法缺乏科學(xué)的教學(xué)方法已成為影響藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果的主要因素。首先，理論教學(xué)比重過大，實踐教學(xué)比例不高，實際效果不好。這使學(xué)生將大部分時間花在枯燥的理論學(xué)習(xí)上，即使有時間參與實踐教學(xué)，也不夠全面。此外，教學(xué)方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法枯燥乏味，使學(xué)生長期處于低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)教學(xué)方法的缺失，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)習(xí)效率。許多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為中心開展課堂教學(xué)。教師不能及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往往也不重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)校作業(yè)太多，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。二、藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式改革探索高校專業(yè)理論教育的主要目的是給社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的社會競爭力，藝術(shù)?O計也是如此。隨著我國教育改革不斷推進，教育改革已然成了一種趨勢。但如今，我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式依舊比較落后，存在很多不足。所以，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，高校必須進一步完善教學(xué)手段、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，加快對藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式的改革進度。（一）市場導(dǎo)向?qū)I(yè)的科學(xué)性與規(guī)范性專業(yè)設(shè)置必須遵循科學(xué)性和專業(yè)性原則。所謂科學(xué)就是高校要處理好教學(xué)資源與市場需求的關(guān)系。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學(xué)資源是否可以滿足相應(yīng)的教學(xué)需求。如果教學(xué)資源有限，盲目開設(shè)相關(guān)專業(yè)，以迎合市場需求，將導(dǎo)致人才素質(zhì)的提高受阻，學(xué)生畢業(yè)難找工作。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須準確定位，在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)充分考慮專業(yè)的科學(xué)性和規(guī)范性。（二）確立人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標在人才培養(yǎng)模式中起著關(guān)鍵作用。人員培養(yǎng)目標的模糊性將大大降低人才培養(yǎng)模式的重要作用。因此，高校要對市場需求進行調(diào)查和研究，深化校企合作。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進創(chuàng)新和改進教學(xué)方法是提高人才培養(yǎng)模式功能的關(guān)鍵。科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實踐教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。因此，教師應(yīng)積極探索實踐性教學(xué)，采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、情境模擬教學(xué)法等教學(xué)模式，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是教學(xué)工作中的一項重要改革措施。三、結(jié)語改革和創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計人