創(chuàng)新人才的特征及培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-06-17 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問和驚奇開始的。 ” 一、學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才？ ◆ 教師要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識 ◆ 學(xué)生要敢于標(biāo)新立異，大膽發(fā)問，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維能力。 創(chuàng)新人才的特征及創(chuàng)新教育 ◆ 沒有創(chuàng)新思維，科學(xué)將陷入黑暗的困境。只有掌握了創(chuàng)新思維方法，才能更好地做出創(chuàng)新發(fā)明。 一、學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才？ ◆ 創(chuàng)新教育的實質(zhì)就是創(chuàng)新思維的教育，它的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 創(chuàng)新人才的特征及創(chuàng)新教育 ◆ 傳統(tǒng)教育是 “ 傳授 ——學(xué)習(xí) ” 型 一、學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才？ ◆ 創(chuàng)新教育是 “ 啟發(fā) ——思考 ” 型 解決內(nèi)化問題 創(chuàng)新人才的特征及創(chuàng)新教育 ◆ 學(xué)思并進(jìn)，知行合一。 一、學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才？ ◆ 不懂 ——懂 ——不懂 ——懂 不會 ——會 ——不會 ——會 ◆ 意生于言外，景生于象外。 創(chuàng)新人才的特征及創(chuàng)新教育 二、創(chuàng)造性機(jī)理的認(rèn)識 基本 技能 基礎(chǔ) 知識 初步創(chuàng)新實踐經(jīng)驗 創(chuàng)造性 心理素質(zhì) 創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性實踐 機(jī) 遇 圖 1 創(chuàng)造性機(jī)理模型 創(chuàng)新人才的特征及創(chuàng)新教育 創(chuàng)造者的心理素質(zhì)是核心，基礎(chǔ)知識、基本技能、初步創(chuàng)新實踐經(jīng)驗是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性思維不斷探索前進(jìn)的方向，創(chuàng)造實踐是通向成功的必由之路。如果在前進(jìn)的道路上遇到了成功的機(jī)遇，就有可能抓住機(jī)會獲得成功。 二、創(chuàng)造性機(jī)理的認(rèn)識 創(chuàng)新人才的特征及創(chuàng)新教育 三、非智力因素對創(chuàng)新型人才的作用 創(chuàng)造性心理素質(zhì)是非智力因素 ， 表現(xiàn)出的個性品質(zhì)主要包括： 1） 勇敢和冒險精神 例 4 “炸藥大王 ” 諾貝爾為了研究炸藥 ， 幾次死里逃生 例 1 北愛爾蘭阿爾斯塔市市徽竟是一只血淋淋的手 （ 奧尼爾 ） 例 2 “解剖學(xué)之父 ” 的比利時醫(yī)生維薩里寫成了 《 人體的構(gòu)造 》 例
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