小學(xué)數(shù)學(xué)個性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究課題實驗方案(編輯修改稿)
2025-06-15 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人，均 有較高的教育理論與實踐研究水平 。 創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機制，包括充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)個性化學(xué)習(xí)關(guān)鍵學(xué)者的相關(guān)理論書籍，學(xué)習(xí)個性學(xué)習(xí)關(guān)鍵網(wǎng)站、社群的最新研究成果，學(xué)習(xí)個性學(xué)習(xí)相關(guān)會議資料，學(xué)習(xí)高水平期刊雜志相關(guān)文章，保證研究能夠保 持一定的學(xué)術(shù)水平。 組織保障：成立以張沐新校長為組長的課題組，構(gòu)建科學(xué)的組織管理網(wǎng)絡(luò)，制定相應(yīng)的激勵機制，促進實驗教師的學(xué)習(xí)與進修，監(jiān)控實驗全過程，進行有效指導(dǎo)與督促，保證實驗的持續(xù)與深入。 實驗過程中始終堅持： ①實驗的過程 應(yīng) 是一個學(xué)習(xí)的過程。實驗教師要虛心學(xué)習(xí)，善于擠時間，認(rèn)真閱讀報刊、雜志中有關(guān)理論文章，積極從網(wǎng)絡(luò)上獲取最新的研究成果；②實驗的過程 應(yīng) 是一個實踐的過程。實驗教師要勇于實踐，努力探索農(nóng)村小學(xué)語文課程資源開發(fā)的新途徑，從每一節(jié)課做起，并注意積累實驗的原始資料，如各種計劃和方案、研討會議記錄、 學(xué)習(xí)筆記等（項目可參看《教師課題研究手冊》）。③實驗的過程 應(yīng) 是一個交流的過程。實驗教師要經(jīng)常和學(xué)校老師、課題組其他老師交流實驗過程中的得與失，互相啟發(fā)，共同進步。④實驗的過程 應(yīng) 是一個反思的過程。實驗教師要及時 反思自己的實踐，使之提升到一定的理論高度，以便更好地指導(dǎo)自己的實踐。⑤實驗的過程 應(yīng) 是一個更新教育觀念的過程。實驗教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的主觀能動性，挖掘?qū)W生的潛能，使教師和學(xué)生的素質(zhì)都有一個較大的提高。 時間保障：實驗教師全部是一線教師，有足夠的時間保證實驗的正常運行。 經(jīng)費保障：市縣教研室、 中心小學(xué)等均十分支持這一課題的研究，保證資料、設(shè)備、科研經(jīng)費的正常供給。 高陂中心小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)個性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究 實驗小組 2021年 6 月 26 日 下面是贈送的兩篇散文欣賞，可以仔細(xì)閱讀，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！！謝謝?。? 腳下的時光 不知走過多少地方，不知看過多少風(fēng)景，不知聽說過多少軼事； 不知經(jīng)歷過多少 歲月 ，不知邂逅過多少良人，不知變換過多少 心情 ； 不知理想的未知是否在前路 等待 題記：蒲公英 悠悠歲月， 時間 蒼蒼！ ( 文章 閱讀 網(wǎng)： ) 在這繁花似錦的青蔥歲月里，我們不斷的接受新鮮的 美好 事物，不斷的享受科技發(fā)展所帶來的高品質(zhì) 生活 ；我們總是隨大流的，去跟風(fēng)一些前衛(wèi)潮流的思想；然而，很少有人去整理那些 過往 的斷壁殘垣！ 我走過很多地方，但是同樣的，我也有更多的地方?jīng)]去過！ 我渴望走遍地球上每一寸土地，我期許世界上每一個地方的人都善良！ 從踏入社會的那一刻起，我就覺得人應(yīng)該是自由的；應(yīng)該去做 自己 喜歡的事，看自己喜歡的風(fēng)景， 愛 自己喜歡的人；一切都那么 單純 ，完美！ 然而，現(xiàn)實的世界告訴我；理想的豐滿一定要遇到擁有相同理想的另一半！ 我喜歡珠海，一個美麗的花園城市；我喜歡那里的天氣，沒有北方的寒冷；四季如 春 的溫度感覺非常愜意，不用擔(dān)心換季帶來的差異！走在市區(qū)的街道上，綠化的 花草
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