有效課堂教學(xué)模式的研究課題結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 03:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。推行作業(yè)分層布置制度。教師力求做到因材施教，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。六、研究措施與實(shí)踐（一）領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度關(guān)注該課題的進(jìn)程，全面統(tǒng)籌課題的各項(xiàng)工作和資金保障。課題組核心成員4人，涵蓋了語文、英語、政史等學(xué)科。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)干部全程參與備課、聽課、評課、課題研究等，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度常態(tài)化。為保證效果，課題組量化了聽評課的具體要求，至少每學(xué)期聽評課16節(jié)，逐周匯報聽評課情況及教研活動效果，寫出聽評課記錄，提出存在問題和改進(jìn)建議，全校形成濃厚的課題研究氛圍。（二）在實(shí)驗(yàn)的過程中逐步細(xì)化出不同學(xué)科的具體課堂模式。在學(xué)校課題研究新課堂模式的基礎(chǔ)上，我們考慮到了每個學(xué)科的特點(diǎn)，因此，我們提出“有模式不惟模式”，要求每個學(xué)科組要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，探究具有本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科模式、不同課型的模式。（三）說教材梳理知識點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整個學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)和整本書的知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握教材。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，要求學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，課后逐步減少直至不布置作業(yè)，讓學(xué)生有充分的時間發(fā)展自己的愛好特長。（四）細(xì)化課堂模式評價標(biāo)準(zhǔn)。為明白課題研究的目標(biāo)與行動的方向，并能進(jìn)行課題研究的成果作出公正客觀的評價根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教育發(fā)展程度、學(xué)生生源情況、教師教育水平等實(shí)際，在課題組、教研組、備課組充分討論的基礎(chǔ)上，通過了課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)要素方面：（1）教學(xué)思想：依據(jù)新課標(biāo)，貫徹新模式教學(xué)思想，體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。（2）目標(biāo)指向：知識目標(biāo)明確、能力目標(biāo)突出、德育目標(biāo)有效，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）教材處理：教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)情，選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重視三維目標(biāo)的達(dá)成，創(chuàng)造性的理解和使用教材；教學(xué)設(shè)計因課制宜，教材重組合理科學(xué)，重難點(diǎn)突出且處理得當(dāng)，處理好整體教學(xué)和局部探究的關(guān)系，講授時間恰到好處，練習(xí)質(zhì)高量中； （4）教學(xué)方法：方法與課型相得益彰，自主、合作、探究等方法運(yùn)用得當(dāng)且講求實(shí)效，學(xué)生中心地位突出，整個教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)和調(diào)適。（5）教學(xué)過程：充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，注重實(shí)踐性和綜合性，積極開發(fā)課程資源；著力引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程充分，避免形式主義；講求教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，時間安排恰當(dāng)。達(dá)標(biāo)測試有實(shí)效，時間充分。教學(xué)行為方面：（1）教師行為：教師教態(tài)自然、親切、充滿激情，教學(xué)行為規(guī)范，作風(fēng)民主，注重師生平等對話和情感交流，教學(xué)面向全體學(xué)生，利用多種手段調(diào)動學(xué)生的興趣，整節(jié)課能吸引學(xué)生且能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)變、組織能力強(qiáng)，具有較深厚的知識功底和寬廣的學(xué)科視野，教材駕馭能力強(qiáng)，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確且具有激勵性，課堂節(jié)奏恰到好處且時間掌握準(zhǔn)確，板書簡潔且富有啟迪性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；（2）學(xué)生行為：學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)時間，注意力集中，思維被激活，主動參與學(xué)習(xí)全過程，師生互動，合作分享，學(xué)生興趣濃厚，回答問題爭搶有序，討論過程效率高，組員活動多，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的廢話，同學(xué)之間互幫互助互改互批，能及時發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)充更正準(zhǔn)確，解決問題效果好，能發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑有價值的問題，發(fā)言聲音洪亮，站姿規(guī)范，環(huán)節(jié)緊湊不浪費(fèi)時間，不東張西望，學(xué)習(xí)認(rèn)真投入度高，及時記錄筆記，板書規(guī)范，能生成智慧，學(xué)生明確了知識的過程，知道或?qū)W到了一些學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生情感態(tài)度價值觀、人文素養(yǎng)獲
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1