初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習的實踐研究課題結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-05-01 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共分為三個步驟： 第一步：（——）廣泛收集資料，學習有關小組合作學習等方面的文獻資料及教育理論；組織小組合作學習，分析合作學習過程中存在的問題；制定課題實施方案，請相關老師指導，做好課題的開題論證工作?！ 〉诙剑?——)在理論研究與實驗總結(jié)的基礎上，培養(yǎng)學生小組合作學習的意識和能力，優(yōu)化小組合作學習機制，構(gòu)建出“小組合作學習”的課堂教學模式。并按照操作方案初步實施研究，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，累積資料，完善課題研究的方案?！ 〉谌剑海ā┽槍π〗M合作學習的實驗與研究成果，做好后測工作，收集資料，健全資料，并撰寫與課題研究有關的論文和結(jié)題報告?！ ∑摺⒄n題研究的主要內(nèi)容； （一）、分析小組合作學習在數(shù)學課堂教學中存在的誤區(qū)及原因 有些小組的合作學習，合作之前缺乏必要的前提準備，小組成員間不具備合作的心理傾向，不知道自己該干什么，無法進行有效的互動交流，小組合作次序混亂，學生發(fā)言七嘴八舌，沒有中心； 有的“小組合作”之前缺少讓學生獨立思考的過程，問題剛一提出來，就讓學生討論，造成合作時“人云亦云”的現(xiàn)象，合作學習成了學優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，而相對而言的學困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會； 有些小組合作學習的問題、內(nèi)容過于簡單，學生可以獨立完成的問題卻讓學生合作來完成，討論的問題不具備挑戰(zhàn)性，缺乏討論、研究、交流的價值，學生在合作時無所事事，浪費課堂時間，合作學習成了“擺樣子”、“走過場”； 有些小組合作學習的問題、內(nèi)容又過于深奧，又缺乏適當?shù)囊龑?，學生對討論的話題不感興趣，自主討論變?yōu)樽杂捎懻摚献鬟^程如同一盤散沙，降低了合作的效果； 有些小組在合作時，教師急于完成教學進度，未給學生合作、探討的充裕的時間，合作還未深入，就草草收兵，造成合作時“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，加之學生的虛榮心理，從表面看合作成功，其實質(zhì)根本沒有給學生合作的體驗與過程等等。 ?。ǘ⑻剿餍〗M合作學習的有效方法和途徑 做好必要的前提準備 ?。?）備好課 備課是要做到兩個“吃透”，吃透教材、吃透學生，根據(jù)學生水平，恰到好處地設計。既要考慮問題的合作目的，又要考慮問題的合作價值；既要考慮合作的時機，又要考慮合作過程中
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