課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性策略的研究小課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-22 03:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則，每小組四46人，有組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。由此，小組成員可以互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，以好帶差，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課題組成員在組內(nèi)針對(duì)單元專(zhuān)題觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人發(fā)表自己對(duì)上這節(jié)課的看法。討論出可行的辦法，使課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作精神。比如：簡(jiǎn)單一些的內(nèi)容、問(wèn)題同桌之間交流，較難一些的內(nèi)容、問(wèn)題小組內(nèi)交流討論，對(duì)于難或有爭(zhēng)議的內(nèi)容，全班進(jìn)行討論，找到滿(mǎn)意的答案。參加教研組組織的課題訓(xùn)練活動(dòng)和信校長(zhǎng)的校本教研活動(dòng)。運(yùn)用科學(xué)的方法合作學(xué)習(xí)方面的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)新合作內(nèi)容：使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐中提高合作能力分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原因，進(jìn)行反思，提出整改意見(jiàn)，找出“小組怎樣合作才最有效”的方法。提出語(yǔ)文學(xué)科課堂小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過(guò)典型課例研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)一學(xué)期的研究成果進(jìn)行檢測(cè)從以下幾個(gè)方面：①學(xué)習(xí)興趣；②學(xué)習(xí)行為；③學(xué)習(xí)水平；④合作精神；⑤表達(dá)能力。測(cè)檢方法：①課堂觀(guān)察；②對(duì)學(xué)生行為采取小組集體評(píng)價(jià)的方法；③對(duì)學(xué)習(xí)水平檢測(cè)采用測(cè)驗(yàn)法；④采用與學(xué)生談話(huà)，口語(yǔ)測(cè)試等自由方法。 小課題研究的初步成效（一）．組建了合理有效的合作小組。 1．小組的組建。教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、興趣、性別、學(xué)習(xí)水平差異等幾個(gè)因素，本著組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，以前后桌4人為一小組。選取一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、具有組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的成果等。 2．切中重點(diǎn)，有序動(dòng)作。由于課堂時(shí)間的限制，合作伊始，就應(yīng)圍繞“示疑內(nèi)容”抓住重點(diǎn)。交流的內(nèi)容要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主題要明確、清楚，要有思考價(jià)值。凡是自主探索已解決的問(wèn)題就沒(méi)有必要再合作交流。要根據(jù)題目?jī)?nèi)容調(diào)控好交流的時(shí)間和空間。在發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，可以補(bǔ)充、更正、辯論；也可以保留自己的意見(jiàn)。3．在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。好勝是學(xué)生特有的心理特征，在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的相融性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。（二）、正確實(shí)施合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題策略。問(wèn)題要明確。小組合作學(xué)習(xí)探討的問(wèn)題一定要明確，要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，特別是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從知識(shí)、能力、情感的三維目標(biāo)入手，設(shè)計(jì)出明確的活動(dòng)要求，切忌模棱兩可。問(wèn)題要精選。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究知識(shí)的能力，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不提出過(guò)于簡(jiǎn)單，不假思索就能解決的問(wèn)題。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)要經(jīng)常進(jìn)行，但并非每堂必要，要視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際而定。問(wèn)題
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