小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究課題方案(編輯修改稿)
2025-06-06 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。 （二）研究的方法 本課題在《區(qū)域課堂教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究》的總課題的指導(dǎo)下開展研究，以行動研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法等為輔?！ ⌒袆友芯糠ā ⌒袆友芯渴窃谝欢ɡ碚撝笇?dǎo)下，把教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實(shí)踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法。在這里，課題組充分調(diào)動小學(xué)語文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實(shí)踐者，同時(shí)也成為本課題研究的研究者。在實(shí)踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐?！ ≌{(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達(dá)到最佳研究實(shí)效?！ 〗?jīng)驗(yàn)總結(jié)法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學(xué)校的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在全區(qū)學(xué)校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。 文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材料?！ ×?、本課題的研究基礎(chǔ)和條件保證 本課題的提出是在我區(qū)經(jīng)歷了課程改革等基礎(chǔ)上，一線教師有一定的小學(xué)語文教育科研經(jīng)驗(yàn)?！ 榱耸乖撜n題順利實(shí)施，取得實(shí)效，有如下條件保證: 教育專家的引領(lǐng)?！ 〗萄惺覍Ω餍Ｗ诱n題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競爭機(jī)制地運(yùn)行，調(diào)動全區(qū)研究的積極性。 學(xué)校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵機(jī)制等方面給予有力保障?！ ∮煤镁W(wǎng)絡(luò)交流平臺，促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升。 七、課題研究的步驟和措施 ?。ㄒ唬┭芯坎襟E 根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為三個(gè)階段，交叉滾動前進(jìn)。 第一階段:課題準(zhǔn)備階段（2012年9月至2012年12月） 2012年9月，區(qū)小語網(wǎng)絡(luò)教研中心組成立，小組成員就各校小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行交流，梳理全區(qū)小語閱讀教學(xué)中存在的共通性問題，思考課題研究的方向?！ ?012年11月，召開小語網(wǎng)絡(luò)教研中心組第二次會議，確立研究課題，布置研究工作，明確分工，下達(dá)研究計(jì)劃。談話調(diào)查相關(guān)教師，初步擬定研究方案?！ ?
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