【正文】 到了秋高氣爽的秋末，山區(qū)空氣相對(duì)干燥，白天依然烈日炎炎，可 夜晚 卻出現(xiàn)霜凍， 晝夜溫差很大。 家鄉(xiāng) 高才坂，一年四季茶籽林郁郁蔥蔥，枝繁葉 茂。 時(shí)間保障：實(shí)驗(yàn)教師全部是一線教師，有足夠的時(shí)間保證實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。 構(gòu)建個(gè)性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式及操作策略研究，具體可以從以 下幾個(gè)層次進(jìn)行： 第一層次：農(nóng)村學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查研究； 第二層次：個(gè)性學(xué)習(xí)已有的研究成果的學(xué)習(xí)與實(shí)踐； 第三層次：個(gè)性學(xué)習(xí)已有的教學(xué)策略、教學(xué)模式的嘗試與實(shí)踐； 第四層次：初步構(gòu)建個(gè)性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式及操作策略。”必將使個(gè)性學(xué)習(xí)方式成為今后教育研究的熱點(diǎn)課題；應(yīng)試教育的負(fù)面影響，班級(jí)授課制的客觀制約，使個(gè)性學(xué)習(xí)成為學(xué)校教學(xué)研究迫切需要解決的問題。每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體均具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí) 反思自己的實(shí)踐，使之提升到一定的理論高度，以便更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。成群的蜜蜂 “嗡嗡嗡 ”在花叢中飛來飛去，落在金黃色的花蕊中不知疲倦 地采蜜，也為油茶花義務(wù)傳授花粉，為明年茶籽樹掛果立下汗馬功勞。此時(shí)的茶籽林沸騰了，滿懷豐收喜悅的村民，發(fā)動(dòng)全村男女老幼一起上山撿收油茶籽，大家一邊歡快地?fù)熘贿叴舐暤卣f笑著，這邊有 母親 喚兒聲，那邊有 青年 男女對(duì)歌聲，茶籽林里飄出一陣陣歡樂的笑聲。 每當(dāng) 春 風(fēng)拂來，幾場淅淅瀝瀝的春雨之后，喚醒沉睡了一個(gè) 冬季 的茶籽樹林。對(duì)個(gè)性學(xué)習(xí)已有成果有較系統(tǒng)理解 —— 即進(jìn)入課題研究的第一層次：“別人說了什么”（或“別人做了什么”）； ②實(shí)施階段 (一 )（ 2021 年 1 月 — 2021 年 12 月）個(gè)性學(xué)習(xí)已有教學(xué)策略、教學(xué)模式的嘗試與實(shí)踐研究，包括對(duì)模式的學(xué)習(xí)、嘗試、完善、改造，為新模式的創(chuàng)建做好充分的實(shí)踐和理論準(zhǔn)備 —— 即進(jìn)入課題研究的第二層次：“別人說得 怎么樣”（或“別人做得怎么樣”）； ③實(shí)施階段 (二 )（ 2021 年 1 月 — 2021 年 12 月）構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)，操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式，并作操作策略層面的理論建構(gòu)，包括目標(biāo)的設(shè)立、基本程序和操作策略、 定量與定性評(píng)價(jià)、基本模式與變式等的理論探討 —— 即進(jìn)入課題研究的第三層次：“我有話要說”； ④總結(jié)階段（ 2021 年 1 月 — 2021 年 6 月）整理課題相關(guān)材料，編輯出版有關(guān)論文、教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生數(shù)學(xué)小論文或數(shù)學(xué)日記薈萃等，小范圍推廣教學(xué)模式。 組織、實(shí)施 數(shù)學(xué)個(gè)性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究 ， 要求教師通過學(xué)習(xí)與反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能， 能較好地 提 高 學(xué)生的 學(xué)習(xí) 效益 ， 并進(jìn)而 提高 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。 多元智力理論 和 有效教學(xué)理論。③實(shí)驗(yàn)的過程 應(yīng) 是一個(gè)交流的過程。這是家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)慣，很少采擷樹上的油茶果，而是在鋤得干干凈凈的林地上撿茶籽。村民視油茶籽為農(nóng)家之寶，及時(shí)曬干，裝筐儲(chǔ)藏， 等待 冬閑之時(shí)送到榨油坊加工成金黃色的茶籽油。 清明 節(jié)后，兒時(shí) 的我常與伙伴們在嬉戲玩耍的同時(shí)，十分注意尋找茶籽樹梢上的 “茶苞 ”，這是一種生長在茶籽樹上的果實(shí)，