【正文】 用一些事情，總會看清一些人。教師總結、評價各組的學習，必要時對學習內容進行補充講解。 （2）小組設計。（4）拓展。在配畫的過程中可一人配三幅，亦可配其中的一兩幅；可幾人配一幅，亦可幾人配其中的一兩幅。《三國演義》是祖國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。各個角色都選好了，接下去的任務就是排練。接著再讓學生明白什么是“反敗為勝”的依據已是水到渠成了。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。 II、立足生活，讓學生經歷生活化的數(shù)學學習歷程 民主性原則：在教學過程中，教師與學生要平等對話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關系，保證學生有良好的心境和愉悅的情緒。 該課題實研究的主要目標是合理挖掘與運用小學生活數(shù)學資源，提高學生解決生活問題的能力。 隨著我國基礎教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來，《數(shù)學課程標準》提出要讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用生活數(shù)學的意識，增進對生活數(shù)學理解和學好數(shù)學的信心。 一、課題的提出兒童生活中有很多知識是數(shù)學課堂的生長點，《數(shù)學課程標準》也提出要改變呆板的學習方式，引導學生在現(xiàn)實生活中進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)學習方式多樣化，拓展學習的時間和空間，挖掘學生生活經驗方面的資源，引導學生將書本知識轉化為實踐能力。 對合理挖掘與運用生活數(shù)學資源研究的指導意義體現(xiàn)在(1)完成教學目標是教學的出發(fā)點，合理挖掘與運用生活數(shù)學資源其目的是促進教學目標完成。 五、課題研究的內容 b、創(chuàng)設描述性情境在對《新課標》的研讀中，結合自己語文教學的實際、結合本班學生的特點，我重點學習了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。只有課堂內外相互結合，才能使學生的知識豐富全面。教學《賣火柴的小女孩》時，我事先將該文改編成三幕的話?。恳欢螢橐荒唬?，讓學生報名參演。這樣不僅對學生的知識提升有利，對學生人格形成也起到一定的作用。（3）釋疑。 （1）選定課題。我把學生分成四人小組，觀察圖，把自己看到的想到的說出來。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。 合作學習是我們在上語文課時經常采用的一種學習方式，而且收到了比較理想的教學效果。學習小組的成員面對面交談、討論學習材料。該學習方式可以按這樣的模式來進行：生疑→質疑→釋疑→拓展。結果，學生表現(xiàn)積極。由此不難看出，教師理念的轉變，教師教學方式的轉變，是勢在必行，是符合社會發(fā)展規(guī)律的。怎樣使學生的個性、潛力、創(chuàng)新精神和實踐活動得以發(fā)揮？通過長時間的思考和摸索，我認為可以從以下幾方面抓起：一、 轉變教師理念，改變教師的教學方式，符合未來社會的需要。 ：研究國內外課堂教學改革的嶄新成果與發(fā)展動態(tài)，學習其現(xiàn)代化的手段，理論及設計原理、方法。 a、關注校園生活中的數(shù)學資源 ，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。 主體性原則：充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，重視激發(fā)學生潛在的學習動機，保持學生對數(shù)學的濃厚興趣，讓學生成為學習的主人。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。我們審視了學生在數(shù)學這門學科中能從中獲益的各種資源，發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)實生活中數(shù)學資源最感興趣，能在學習生活數(shù)學中獲得積極的獨特情感體驗。 陶行知生活教育為該課題的研究提供最基本理論，它的理論對于研究有現(xiàn)實的指導意義。合理挖掘與運用生活數(shù)學資源就是從小學生的生活現(xiàn)實出發(fā)，找新知識的生長點，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。 ②探究生活化的數(shù)學問題，掌握科學的數(shù)學思想方法，提高解決問題的能力a、重視“實踐操作”，引導學生掌握科學的思想方法b、合作交流，提高學生解決問題的能力 ：明確研究目的，對研究過程進行控制，收集有關信息數(shù)據，對研究資料進行統(tǒng)計分析，總結提煉、形成研究結果、以驗證假設。把創(chuàng)新