小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究課題開(kāi)題報(bào)告(參考版)
2025-04-10 02:37本頁(yè)面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。這樣以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生練寫(xiě)作文，學(xué)生覺(jué)得輕松、有趣，不再怕作文，而且寫(xiě)出來(lái)的作文由于集眾人之智慧，質(zhì)量非常高。我把學(xué)生分成四人小組，觀察圖，把自己看到的想到的說(shuō)出來(lái)。 合作學(xué)習(xí)是我們?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)方式，而且收到了比較理想的教學(xué)效果?；蜻M(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，交流解題方法共享最佳成果。（4）總結(jié)提升。學(xué)習(xí)小組的成員面對(duì)面交談、討論學(xué)習(xí)材料。 劃分學(xué)習(xí)小組，并承擔(dān)相關(guān)的學(xué)習(xí)責(zé)任。教師創(chuàng)設(shè)目標(biāo)情境，學(xué)生通過(guò)閱讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下積極思考知識(shí)的縱橫向聯(lián)系。 （1）選定課題。國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。 合作學(xué)習(xí)，又稱(chēng)小組學(xué)習(xí)，它是通過(guò)一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。這樣通過(guò)理解蒙漢人民的團(tuán)結(jié)，拓展到了理解祖國(guó)56個(gè)民族的緊密團(tuán)結(jié)。學(xué)生生疑：蒙漢人民為什么會(huì)這么團(tuán)結(jié)？圍繞這個(gè)疑問(wèn)，我讓學(xué)生們都參與討論，暢所欲言。拓展是學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、深化的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用，在反思中不斷調(diào)整，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題升華發(fā)展。（3）釋疑。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在互相交流過(guò)程中提出疑難問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題立即解決，不能解決的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，讓全體學(xué)生參與討論。教師組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己能力范圍所不能解決的問(wèn)題。該學(xué)習(xí)方式可以按這樣的模式來(lái)進(jìn)行：生疑→質(zhì)疑→釋疑→拓展。此種學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生主動(dòng)地有主見(jiàn)地參與學(xué)習(xí)。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這相對(duì)自由的范圍之內(nèi)，學(xué)生有的獨(dú)自一人探究如何將畫(huà)畫(huà)好，將畫(huà)畫(huà)出詩(shī)意；有的三三兩兩在討論詩(shī)的意境，然后再分配任務(wù)完成圖畫(huà)。于是我就讓他們自己給詩(shī)配畫(huà)。學(xué)生在深入理解文章內(nèi)容后，能作一些充分表達(dá)文章意思的圖畫(huà)?，F(xiàn)行教材的每一篇文章都有一幅與文意相符的插圖，這樣有利于學(xué)生理解課文大意。還有一些學(xué)生為了讀好詩(shī)文，查閱了一些相關(guān)的資料，還請(qǐng)教老師及朗讀較好的人。在這一過(guò)程中學(xué)生自主選擇所喜愛(ài)的詩(shī)歌。、朗誦，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，深入閱讀，用自己的語(yǔ)言，以書(shū)面形式表達(dá)鮮明觀點(diǎn)，雖有幼稚之處，但它包含著學(xué)生的一番艱苦探索，理性地思考，深入地研究，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式必將形成。這樣不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)提升有利，對(duì)學(xué)生人格形成也起到一定的作用。結(jié)果，學(xué)生表現(xiàn)積極。又如，在教學(xué)《共青團(tuán)中央、國(guó)家教委授予賴(lài)寧“英雄少年”光榮稱(chēng)號(hào)》時(shí)，學(xué)生對(duì)報(bào)道產(chǎn)生了興趣。我便要求他們課后繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》中自己感興趣的章節(jié)，對(duì)其中的主要人物，如劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等進(jìn)行評(píng)價(jià)，自擬題目評(píng)點(diǎn)?！度櫭]》就節(jié)選其中。、讀書(shū)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)今知識(shí)大爆炸的時(shí)代，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、影視媒體就是學(xué)生很好的課外知識(shí)導(dǎo)師，能幫助學(xué)生掌握知識(shí)。通過(guò)這次的表演，使課堂內(nèi)外相互結(jié)合，互相補(bǔ)充，從而使學(xué)生的主體能力得到發(fā)揮。在排練的過(guò)程中，每位學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的積極性是前所未有的；在排練的過(guò)程中每位學(xué)生都發(fā)表了對(duì)別人和自己表演的看法，糾正了一些表演不到位的地方。最后經(jīng)過(guò)激烈的角逐選定主角一名（飾演小女孩），配角兩名（飾演小男孩、奶奶），群眾演員若干（全班剩余人員，飾演文章最后所提到的“人們”）。怎么辦？只有讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)力贏取這次演出的角色。如今有這樣一個(gè)天大的機(jī)會(huì)放在他們面前，他們個(gè)個(gè)自然自告奮勇，希望自己能一展身手。教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我事先將該文改編
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1