小學(xué)語文教學(xué)生活化研究課題實施方案(參考版)
2024-10-31 10:35本頁面
【正文】 （ 5）觀摩活動。 （ 2）寫出課題論文，匯編論文集 ,優(yōu)秀教案集，全面展示研究成果； （ 3）撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定。 （ 9）及時把課題研究動態(tài)、過程上傳到鎮(zhèn)江教育信息網(wǎng)上。 （ 7）每學(xué)期教師撰寫與課題相關(guān)的研究心得、論文、案例。 （ 5）對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學(xué)觀摩及論文等形式展示成果。 （ 3）組織課題組成員理論學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。 （ 1）按課題方案進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索語文課堂教學(xué)生活化的策略。 （ 5）通過問卷對我校語文課堂教學(xué)生活化的現(xiàn)狀調(diào)查摸底，對研究對象進(jìn)行前測。 （ 3）邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。 第一階段：（ 20 11— 20 1） （ 1）籌備課題組，制定主課題，構(gòu)建子課題，明確子課題的負(fù)責(zé)人。師生之間要積極互動，相互討論、交流，相互理解、對話，使課堂真正成為生活化的課堂；教學(xué)評價也要生活 化，讓學(xué)生感受到好像不是在課堂，而是在家里父母或朋友對自己的評價，充滿著親情和友情，同時指導(dǎo)學(xué)生之間的評價也要貼近生活，互相鼓勵，共同進(jìn)步；課堂教學(xué)生活化更重要的是能創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主、合作、探究的生活化氛圍，使學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。各課題組要對教材進(jìn)行再設(shè)計，力求從生活中尋找與其相吻合的教學(xué)內(nèi)容，通過思維遷移達(dá)到潛移默化的作用；在教學(xué)活動方式方面，要通過教師課堂生活化的語言、行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生輕松、愉快地接受知識，培養(yǎng)能力。（ 2）中高年級課題組研究“小學(xué)作文教學(xué)生活化的實踐研究”。通過課題的研究和實施使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合起來；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，拓展學(xué)生的知識面；突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)語文的綜合能力，讓語文真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效。在開展小語
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