【正文】 成也起到一定的作用。《三顧茅廬》就節(jié)選其中。在排練的過程中，每位學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極性是前所未有的；在排練的過程中每位學(xué)生都發(fā)表了對別人和自己表演的看法，糾正了一些表演不到位的地方。教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，我事先將該文改編成三幕的話?。恳欢螢橐荒唬?，讓學(xué)生報(bào)名參演。只有課堂內(nèi)外相互結(jié)合，才能使學(xué)生的知識(shí)豐富全面。游戲的過程就是學(xué)生自主、合作、探究的過程。課堂中運(yùn)用游戲活化教學(xué)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。在對《新課標(biāo)》的研讀中，結(jié)合自己語文教學(xué)的實(shí)際、結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！蓖ㄟ^系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，表現(xiàn)在：課程理念，凸現(xiàn)語文綜合素質(zhì)；課程體系，著眼于開放、創(chuàng)新；課程目標(biāo)，致力于打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展；課程內(nèi)容，提倡新、活、寬；課程實(shí)施，重視探究，加強(qiáng)實(shí)踐；課程評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)、反饋。 六、研究方法 b、創(chuàng)設(shè)描述性情境 ①教材中生活化學(xué)習(xí)資料的挖掘與運(yùn)用 五、課題研究的內(nèi)容 優(yōu)化教學(xué)理論即教學(xué)過程最優(yōu)化理論，就是指所選擇的教育教學(xué)過程的方法，可以使師生耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力而收到最佳效果。 對合理挖掘與運(yùn)用生活數(shù)學(xué)資源研究的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在(1)完成教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，合理挖掘與運(yùn)用生活數(shù)學(xué)資源其目的是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成。 從當(dāng)前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于創(chuàng)造出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以挖掘與運(yùn)用。兒童生活中有很多知識(shí)是數(shù)學(xué)課堂的生長點(diǎn)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)方面的資源，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。 一、課題的提出 隨著我國基礎(chǔ)教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用生活數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對生活數(shù)學(xué)理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 把生活數(shù)學(xué)資源加以運(yùn)用也源于我校多年來數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索，是我們對教育發(fā)展認(rèn)識(shí)的提煉。 該課題實(shí)研究的主要目標(biāo)是合理挖掘與運(yùn)用小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源，提高學(xué)生解決生活問題的能力。 民主性原則：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要平等對話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。 ：尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感，對學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 II、立足生活，讓學(xué)生經(jīng)歷生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程a、處理書上練習(xí)，使之更加豐滿。 七、研究成果的形式語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。接著再讓學(xué)生明白什么是“反敗為勝”的依據(jù)已是水到渠成了。課堂的知識(shí)往往有它的局限性，不可能面面俱到。各個(gè)角色都選好了，接下去的任務(wù)就是排練。課外獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《三國演義》是祖國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。有的學(xué)生對社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，勸告同學(xué)要遵守社會(huì)公德；有的學(xué)生對壞人進(jìn)行簡評(píng)要求同學(xué)以此為鑒，從身邊的小事做起，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。在配畫的過程中可一人配三幅，亦可配其中的一兩幅；可幾人配一幅，亦可幾人配其中的一兩幅。（4）拓展。 （2）小組設(shè)計(jì)。在小組內(nèi)交流和研究，發(fā)表意見，篩選最佳的意見和建議或解決問題的方法，參與全班交流。教師總結(jié)、評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)，必要時(shí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充講解。如我們在指導(dǎo)學(xué)生看圖作文時(shí)，就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)習(xí)參考