【文章內(nèi)容簡介】 法，進一步認識 0 在乘法運算中的特性 培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力教學重點〃教學難點 掌握因數(shù)中間或末尾有 0的計算方法 . 掌握豎式的簡便寫法課時安排： 1個課時教具：圖片教學過程 : 一、復習導入 口算 40 72=600 300=30 23=53 30=20 700=40 22=40 72=4072=40 72=20 20=40 90=502 7=608 5=908 4=400 50= 筆算 708 6=790 8=54 278=說一說筆算的 方法是什么？ 這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法 二、探究新知 例 特快列車１小時可行 160 千米。普通列車１小時可行１ 06 千米它們 30 小時各行多少千米？。 問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有 0的乘法 怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試學生獨立進行計算。 請不同算法的學生說一說口算的過程。 1） 160 30=問：寫豎式時，如何處理 0和非 0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾 0 的個數(shù)？ 160 30=4800160 30————— 48002） 106 30=自己試一試學生反饋時討論： （ 1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成 106 30———— （ 2）計算 106 30 時，既然中間的 0與 3 相乘得 0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 106 30=3180106 30—————— 3180 計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有 0的計算方法是什么？師生歸納 先把 0 前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個 0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個 0 三、鞏固練習： 書后第 53頁做一做 練習八 的 2 獨立完成 四、課堂總結(jié) 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習八第 7 題 第五課時速度、時間和路程之間的關(guān)系（例 3） 教學目標： 使學生理解速度的概念，掌握速度時間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。 學會速度的寫法教學重點〃教學難點 理解速度的概念，掌握速度時間＝路程這組數(shù)量關(guān)系 應用數(shù)量關(guān)系解決實際問題課時安排： 1個課時教學過程 : 一、情境導入 出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等 你還知道哪些運行速度？學生展示搜集的信息 二、探究新知 教學速度的概念，學會速度的寫法， 1）人騎自行車１小時約行 1６千米。 我們把人騎自行車 1小時行的路程叫做速度 還可以說成：人騎自行車的速度是每小時１６千米?？梢詫懗桑保肚祝瘯r。（用統(tǒng)一的符號表示速度） 2）普通列車每小時行１０６千米。特快列車每小時行１６０千米。小林每分鐘走 60米 師：還可以怎么用數(shù)學語言敘述？這些用符號怎么寫呢？ 師：每小時，每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等 3）試著寫出其他交通工具的速度。 速度、時間和路程之間的關(guān)系 一輛汽車的速度是８０千米／時，２小時可行多少千米？李老師騎自行車的速度 225 米／分，１０分鐘可行多少千米？獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？改變其中一題，求時間或者求速度。 問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么關(guān)系嗎？ 三、鞏固新知 獵豹奔跑的速度可達每小時 110 千米，可寫作 —— 蝴蝶的速度每分鐘 500米，寫作 —— 聲音傳播的速度是每秒鐘 340米，寫作 —— 小強每天早上跑步 15 千米，他的速度大約是 120 米 /分，小強每天大約跑步多少米？ 練習八第 9 題 四、課堂總結(jié) 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習八第 10 題 第六課時積的變化規(guī)律 教學目標： 學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律教學重點〃教學難點 引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。課時安排： 1 個課時教具：圖片教學過程 : 一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。 研究問題，概括規(guī)律 （ 1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。 學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看 6 2=8 125=6 20=24 125=6 200=72 125=組織小組交流 歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。（ 2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？ 8 4=25 160=40 4=25 40=20 4=25 10=引導學生概括： 兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。（ 3）整體概括規(guī)律 問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導學生總結(jié)規(guī)律。 驗證規(guī)律 1）先用積的變 化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。 26 48=17 12=26 24=17 24=26 12=17 36=自己舉例說明積的變化規(guī)律 應用規(guī)律 完成例 4 下面的做一做和練習 9的 1—— 4題 二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。 獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計算，說規(guī)律。 18 24=（ 18247。 2）（ 24 2） =（ 18 2）（ 24247。 2） =105 45（ 105247。 5）（ 45 5） =（ 105 3）（ 45247。 3） = 組織全班交流，概括規(guī)律 兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（ 或乘）幾，它們的乘積不變。 三、鞏固新知 書上練習九的 3 一個長方形的面積是 256平方厘米，如果長縮小到原來的，寬擴大到原來的 4 倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是多少？ 五、總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？ 六、作業(yè)：第 59頁 5 第七課時乘法估算（例 5） 教學目標： 使學生掌握乘法估算的方法 ,會進行乘法估算。 培養(yǎng)學生估算的意識 ,歸納概括、遷移類推的能力 ,以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力 .教學重點〃教學難點 掌握乘法估算的方法 ,會進行乘法估算。 培養(yǎng)學生估算的意識 ,靈活解決實際問題的能力 .。課時安排： 1個課時教具：圖片教學過程 : 一、創(chuàng)設情景，引入新課 師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去公園，去那里的費用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有１０４人，老師大約應該準備多少錢呢？ 出示圖片： 二、探究方法，學習新知 師：你們能幫老師估算一下大約應該準備多少錢嗎？ 1）獨立估算，并寫出估算過程 2）小組內(nèi)學生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。 3）全班交流。反饋學生估算結(jié)果鼓勵學生說出多種想法。 4）對估算結(jié)果進行評價 師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？ 5000 元更好些。 讓學生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的？小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整 十、整百或幾百幾十的數(shù)） ２．運水公司為居民運送純凈水，一月份運送７１８桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？ 三、鞏固新知 １．你是怎樣估算的？ 《新編小學生字典》有 592頁，大約是（ ）頁。小明每分鐘打字 108個，大約是（ ）個。 本校有學生 688個人，大約是（ ）人。 李平大叔今年收橘子 1328千克，大約是（ ）千克。 2 小明同學走一步的平均長度是 62ｃｍ，他從操場這頭走到那頭共走了 252 步。操場大約長多少米？ ａ 1800 米ｂ 1200米ｃ 1500米 3 沙坪小學有學生 612 人，全鄉(xiāng)有這樣的小學 19 所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生？ 燕鷗從北極飛到南極行程是 17000 千米，如果他每天飛 780 千米， 20天能飛到嗎？ 第 62 頁的 7 四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？ 五、 作業(yè)：第 63頁 1 12 第四篇：人教版小學二年級數(shù)學上冊教案 (第三單元 )) 第三單元： 三、角的初步認識 教學內(nèi)容： 角的認識、畫角。 直角的認識、判斷直角、畫直角。教學目標： 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。 結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、思維能力。 在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點： 初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。教學難點： 會畫角和直角。課時安排： 4課時 第一課時教學內(nèi)容：教材第 38～ 39 頁。教學目標： 讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。 通過探索、嘗試掌握直角的畫法。 培養(yǎng)學生的教學猜測意識。 培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。 體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點： 讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教學難點： 會判斷直角，掌握直角的畫法。教具準備： 直角三角板、活動角。教學過程： 一、創(chuàng)設情境助學 師：（掛圖）同學們，課間十分鐘到了，校園里熱鬧起來了。讓我們一起到操場上去看一看。有的同學在做操 ,有的同學在踢球 ,老師拿著三角板準備上課 ,老爺爺在修剪樹葉 ,校園里真熱鬧啊 !仔細看看，圖中還有我們學過的圖形，你們看見了嗎？（長方形、正方形、三角形、圓等等） 師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天老師要給大家介紹一個新的圖形朋友 —— 角。（教師出示三角板的實物，具體指出其中一個就是“角”），圖中球門上有一個角。 二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究 找圖中的角 師：操場上還有很多角，快來找找看。（老師拿的三 角板、老爺爺修剪花木用的剪刀、小朋友做操時伸的直直的雙臂?） 找生活中的角 師：同學們觀察得真仔細?。∫幌伦泳驼业搅诉@么多角，其實在我們的生活當中有很多角，請大家觀察我們周圍，都有哪些角？（黑板上、桌子上、數(shù)學書上、窗戶上??）師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，還有我們例 1 中的剪刀、吸管還有水管，這些都是角。只要你們用數(shù)學的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。 摸角 師：下面讓我們一起來感受角，用手摸一摸數(shù)學課本的角 (角的前面尖尖的，旁邊直直的 ),現(xiàn)在請同學們用角尖尖的地方在手心扎 一下，看看手心上留下了什么？（一個小圓點）師：它是角的一個組成部分，我們把它叫做“頂點”，角除了有頂點還有什么呢？（還有兩條直直的線。演示）這兩條直直的線，我們把它叫做“邊”。 師：這個頂點和這條邊就組成了這個一個角。誰來指出這個角（圖中任意一個角）的頂點和兩條邊？師：一個角有幾個頂點幾條邊？（一個頂點兩條邊）師：標出例一剩下兩個角的頂點和邊。