【文章內(nèi)容簡介】 量角器自測、同桌互檢的方法來復(fù)習(xí)量角的方法，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時也為學(xué)習(xí)本課知識作以鋪墊。在學(xué)習(xí)用三角板畫角，包括直接畫角和間接畫角。教學(xué)時，主要是通過學(xué)生動手自己操作完成，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。在學(xué)習(xí)用量角器畫角時，設(shè)計由學(xué)生自己看書自學(xué)，歸納畫角步驟。這樣設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和歸納能力。走進(jìn)大自然學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過參觀一個青少年校外活動營地的情境，鞏固認(rèn)識更大的數(shù)和線與角的相關(guān)知識，并能綜合運用，解決生活中的實際問題，感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點：綜合運用前一階段所學(xué)知識，解決生活中的實際問題課前準(zhǔn)備：量角器,三角板，圓形紙，長方形紙課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提取信息讀數(shù)和寫數(shù)（１）我國最大的青少年校外活動營地占地面積３７３５２００米2，其中水域面積１３３４０００米2，國家投資近１００００００００元。（２）營地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百二十萬株花木，鋪設(shè)了十七萬米2的大草坪。二、小組合作，提出問題１、從圖中找出兩組互相平行或垂直的線段。２、這幢房子還未完成，你能幫助它設(shè)計門與窗嗎？３、從Ａ點到小房子設(shè)計一條最短的路，畫一畫。三、小組討論，解決問題１、獨立思考，再小組交流，并說說思考過程２、全班交流。四、裝飾房間：先讓學(xué)生獨立思考，然后再進(jìn)行交流。課后反思：讓學(xué)生通過實際的情境進(jìn)行畫圖設(shè)計，從而達(dá)到讓學(xué)生更牢固掌握知識點，培養(yǎng)解決實際問題的能力。三、乘法單元要點分析教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：衛(wèi)星運行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）體育場（估算）神奇的計算器探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式數(shù)學(xué)閱讀計算工具的演變探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律重點、難點、關(guān)鍵：重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)。難點：理解乘法分配律的版式意義及簡便條件》關(guān)鍵：引導(dǎo)觀察算式特征，理解算式含義》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進(jìn)行簡便運算。課時劃分（9課時）衛(wèi)星運行時間??????????????????????????????體育場??????????????????????????????????練習(xí)三??????????????????????????????????神奇的計算器????????????????????????????????探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式??????????????????????????數(shù)學(xué)閱讀計算工具的演變??????????????????????????探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律??????????????????????????探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律??????????????????????????練習(xí)四????????????????????????????????????第一課時：衛(wèi)星運行時間教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（課文第31頁的內(nèi)容，第32頁的“試一試”，“練一練”等）重點、難點、關(guān)鍵重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點：因數(shù)中間有0的計算方法。關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算能利用乘法運算解決一些實際問題教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題呈現(xiàn)課文主題圖呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時間，你可以計算嗎？揭示課題。教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：衛(wèi)星運行時間二、探索交流，獲取新知舊知鋪墊（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？（2）學(xué)生用算式計算（3）反饋計算結(jié)果（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）說一說：“11410“你是怎么算的？探索新知（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？（2）列出算式表示學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：11421=（分）（3）估算結(jié)果① 要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？② 學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：學(xué)生1：比2000分多學(xué)生2“比2500分少（4）具體計算：教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢？讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。解決方法1：11420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）1141=1142280+114=2394 解決方法2：11421= 11473（用21看成“73”）= 7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）4……1141……11420 2展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理試一試課文第34頁的“試一試“（1）讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結(jié)果 ① 54312 列豎式時的注意點：寫作： ② 40825因數(shù)中間有0的計算方法。0 200 8③ 47210因數(shù)末尾有0的簡便計算20課堂活動課文第32頁“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果鞏固練習(xí)課內(nèi)外作業(yè)課文第32頁“練一練“的第4題選用課時作業(yè)設(shè)計課后反思：創(chuàng)設(shè)問題情境：從衛(wèi)星的有關(guān)資料入手，把學(xué)生帶進(jìn)情境中。學(xué)會估算：對于一些學(xué)生來講，估算較為困難。在教學(xué)過程中我過于擔(dān)心學(xué)生不會估算，所以就使勁提示，結(jié)果估算這一環(huán)節(jié)花費時間過長，影響了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致試一試沒能讓學(xué)生充分的練習(xí)。自主探索，合作交流：具體計算時，給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探究，嘗試用自己的計算方法探索。對于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計算方法，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來用。把重點放在討論豎式的計算方法上，并讓學(xué)生說一說每一步計算的算理。鞏固練習(xí)：通過學(xué)生的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)對于豎式計算掌握的不好，原因在于課前沒有進(jìn)行舊知復(fù)習(xí)做鋪墊。從這節(jié)課上讓我明白了舊知和新知同等重要，沒有相關(guān)舊知的充分儲備，新知進(jìn)行時就會很不順利。對于估算教學(xué)只要學(xué)生有估算的意識就可以了，沒有必要把它復(fù)雜化。第二課時：體育場教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（課文第33頁的內(nèi)容，及第34頁的“練一練“）重點、難點、關(guān)鍵重點：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法難點：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算關(guān)鍵：聯(lián)系實際，靈活處理教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。能與同學(xué)交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的估算意識。學(xué)具準(zhǔn)備同桌準(zhǔn)備一張報紙教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題呈現(xiàn)圖片。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？提出問題。教師：你能儔這個體育場的座位數(shù)嗎？二、合作交流、解決問題讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。（1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；（2）小組交流，讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。（3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。學(xué)生從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位，這個體育場可能有30個撲克臺，大約有1500個座位；學(xué)生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人：學(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。出示具體看臺數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。（1）呈現(xiàn)：這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？（2）理解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。引導(dǎo)提問：①這個體育場一共有多少個看臺？②每個看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？從而板書：12628或7228（3）估算版式結(jié)果。一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。即：7030=2100（4）小結(jié)：一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。三、課堂活動課文第34頁“練一練“的第1題。韙要求估計一張報紙一個版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。四、鞏固練習(xí)課內(nèi)外作業(yè)。課文第34頁“練一練”的第24題。選取用課時作業(yè)設(shè)計。課后反思：學(xué)生對大數(shù)的生活積累不盡相同，有的學(xué)生會直接根據(jù)自己印象中的體育場大小用自己認(rèn)為的大數(shù)來表示體育場的觀眾數(shù)，有的學(xué)生局限于準(zhǔn)確計算，沒有估計的意識，將估計復(fù)雜化，而最后一次正式講課，我用了浙教版的學(xué)生，還出現(xiàn)了在估計大豆數(shù)目時，學(xué)生不愿意將大豆圖平均分成若干份，因為他們覺得這樣就會把一些大豆割裂開來，就不準(zhǔn)確了，看到這里，我更加明確了由于教材的不同，或是老師授課的側(cè)重點不同，所造成的孩子的知識點的差異，這也是我這次授課的最深刻的感受！同時提醒著我們作為一線的教育工作者，在給學(xué)生傳授知識的同時，一定要考慮全面，精心備課，備教材的同時，更要備學(xué)生！第三課時：神奇的計算器教學(xué)內(nèi)容介紹電子計算器，運用計算器進(jìn)行四則運算，探索計算規(guī)律。（課文第38頁的內(nèi)容）重點、難點、關(guān)鍵重點：運用計算器進(jìn)行一些簡單的四則運算。難點：對計算器一些功能鍵了解。關(guān)鍵：利用實物加強練習(xí)、應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計算器。會利用計算器進(jìn)行一些四則運算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：計算器學(xué)具準(zhǔn)備電子計算器（最好每人一個）。教學(xué)過程一、提示課題教師取出電子計算器，讓學(xué)生也合出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？學(xué)生：認(rèn)識計算器。板書呈現(xiàn)：神奇的計算器。教師：你知道如何使用計算器嗎？二、引導(dǎo)探索讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。這時，學(xué)生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。認(rèn)識一些功能鍵。（1）由學(xué)生來說明。隨著計處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a充。（2）集中說明一些功能鍵的作用。① 開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。② 運處符號鍵。只要介紹“+、/“鍵的使用方法。③ 數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2。顯示屏就顯示“1 2”。④ 等號鍵按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。⑤ 小數(shù)點鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點因為學(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。嘗試練習(xí)。（1）計算254 操作過程：輸入25→→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。（2）計算一份菜單的價錢。① 呈現(xiàn)：菜單酒 ：14元涼拌豆腐：3元肉絲：5元清蒸魚：16元三鮮湯：12元甜點：8元青菜：3元② 讓學(xué)生用計算器計算。③ 反饋計算結(jié)果。索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。（1）呈現(xiàn)計算題。① 1+2+3+4??+98+99+100② 999999999999999（2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。（3）反饋計算結(jié)果。（4）引導(dǎo)提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會？學(xué)生可能會提出一些簡便的計算方法。如：① 1+2+3+1+??+98+99+100=10150，只要用計算器計算10150 ② 9999=8991 99999=89991 9999