【正文】 分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。（4）引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導觀察第②題中各算式的計算結果，并進行比較）？你有什么感想和體會？學生可能會提出一些簡便的計算方法。① 1+2+3+4??+98+99+100② 999999999999999（2）讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。索一些數(shù)學規(guī)律。① 呈現(xiàn)：菜單酒 ：14元涼拌豆腐：3元肉絲：5元清蒸魚：16元三鮮湯：12元甜點：8元青菜：3元② 讓學生用計算器計算。（1）計算254 操作過程：輸入25→→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結果。如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。⑤ 小數(shù)點鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。顯示屏就顯示“1 2”。③ 數(shù)學鍵數(shù)字鍵的使用。② 運處符號鍵。① 開關及清除鍵。隨著計處器的普及，大多數(shù)學生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學生的介紹，教師再作適當?shù)难a充。認識一些功能鍵。教師應給學生提供較多時間，讓學生展示自己的技能、知識。教師：你知道如何使用計算器嗎？二、引導探索讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學習什么？學生：認識計算器。教具準備：計算器學具準備電子計算器（最好每人一個）。關鍵：利用實物加強練習、應用教學目標使學生認識閾學會使用計算器。（課文第38頁的內(nèi)容）重點、難點、關鍵重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。選取用課時作業(yè)設計。四、鞏固練習課內(nèi)外作業(yè)。三、課堂活動課文第34頁“練一練“的第1題。一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。（1）呈現(xiàn)：這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？（2）理解數(shù)量關系，列出解答版式。以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。（1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；（2）小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數(shù)據(jù)。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學問題？提出問題。能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。（課文第33頁的內(nèi)容，及第34頁的“練一練“）重點、難點、關鍵重點：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法難點：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算關鍵：聯(lián)系實際，靈活處理教學目標使學生掌握乘法的估算方法。對于估算教學只要學生有估算的意識就可以了，沒有必要把它復雜化。鞏固練習：通過學生的練習，我發(fā)現(xiàn)有同學對于豎式計算掌握的不好，原因在于課前沒有進行舊知復習做鋪墊。不要求學生掌握幾種不同的計算方法，讓學生選擇適合自己的方法來用。自主探索，合作交流：具體計算時，給學生充分的時間，讓學生自主探究，嘗試用自己的計算方法探索。學會估算：對于一些學生來講，估算較為困難。解決方法1：11420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）1141=1142280+114=2394 解決方法2：11421= 11473（用21看成“73”）= 7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）4……1141……11420 2展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理試一試課文第34頁的“試一試“（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結果 ① 54312 列豎式時的注意點：寫作： ② 40825因數(shù)中間有0的計算方法。板書：衛(wèi)星運行時間二、探索交流，獲取新知舊知鋪墊（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？（2）學生用算式計算（3）反饋計算結果（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）說一說：“11410“你是怎么算的？探索新知（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？（2）列出算式表示學生在原有基礎上，很容易列出算式：11421=（分）（3）估算結果① 要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？② 學生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：學生1：比2000分多學生2“比2500分少（4）具體計算：教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時間，你可以計算嗎？揭示課題。關鍵：掌握每一步計算的算理教學目標：能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。課時劃分（9課時）衛(wèi)星運行時間??????????????????????????????體育場??????????????????????????????????練習三??????????????????????????????????神奇的計算器????????????????????????????????探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式??????????????????????????數(shù)學閱讀計算工具的演變??????????????????????????探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結合律??????????????????????????探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律??????????????????????????練習四????????????????????????????????????第一課時：衛(wèi)星運行時間教學內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。難點：理解乘法分配律的版式意義及簡便條件》關鍵：引導觀察算式特征，理解算式含義》教學目標：使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。三、乘法單元要點分析教學內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘法的基礎上，進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機械、復雜的操練題目，增添了能使學生體驗一些數(shù)學的思維方法的韙，多讓學生嘗試一些探索，使學生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。四、裝飾房間：先讓學生獨立思考，然后再進行交流。２、這幢房子還未完成，你能幫助它設計門與窗嗎？３、從Ａ點到小房子設計一條最短的路，畫一畫。（２）營地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百二十萬株花木，鋪設了十七萬米2的大草坪。走進大自然學習目標：通過參觀一個青少年校外活動營地的情境，鞏固認識更大的數(shù)和線與角的相關知識，并能綜合運用，解決生活中的實際問題，感受到生活中處處存在著數(shù)學問題。在學習用量角器畫角時，設計由學生自己看書自學，歸納畫角步驟。在學習用三角板畫角，包括直接畫角和間接畫角。１６０。８０。思考討論用量角器畫一個６０度 的角，該怎么畫？(1)學生嘗試畫角(2)討論得出:畫角方法Ａ先畫一條射線Ｂ把量角器的中心和射線的端點重合,通過新記的點,、試一試１、畫一個１５０度的角，用你喜歡的方法畫學生獨立畫，指名說一說畫角的方法２、量一量紅領巾三個角的度數(shù)，然后畫出其中一個角３、選擇合適的方法畫出下面各角。(提示:拼畫的順序第一步可用45 的角與另一個三角形的每一個角拼。教學重難點：會用量角器畫指定度數(shù)的角,：量角器,三角板課時安排：1課時教學過程：一、用三角板畫角１、畫一個銳角,一個鈍角,一個平角（１）讓學生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法(２)說說各角的大小二、畫一個６０度的角１、獨立畫，指名說一說怎么畫。畫角學習目標：會用量角器畫指定度數(shù)的角。對于少部分學生而言，量角的過程仍還是有一定的難度：頂點和中心重合簡單，而要把零刻度線和角的一邊重合，另一邊在刻度內(nèi)卻非易事，內(nèi)外刻度要分清更是困難。５、你學會了什么？怎么來量出一個角的度數(shù)？得出度量的方法:點對點,邊對邊,、讀懂游戲規(guī)２、同桌比賽課后反思：從學生的掌握情況來看，本課的教學情況還是可以的，但還是有一少部分學生沒有能夠掌握正確使用量角器測量角的度數(shù)的方法和技能，經(jīng)過反思，問題主要是：準備不充分?！北硎径?、合作探究，認識量角器１、認一認(1)觀察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹(2)看書自學剛才沒發(fā)現(xiàn)的.(如:度,中心,零刻度線)(3)認識中心點，零刻度線，以及量角器上的數(shù)字的意思(4)說說1。課前準備：量角器課時安排：1課時教學過程：一、引入:出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學生比較大小2.、指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法３、自學課文，并動手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量∠Ａ∠Ｂ的大小。會用量角器測量各種角的度數(shù)。這些動作、物體都能從生活中發(fā)現(xiàn)到，從而使學生體會到數(shù)學來源于生活。數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活實際，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)中的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”。小學生學習的數(shù)學應該是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”?？上犬嬕划?，再說一說課后反思：這節(jié)課從復習銳角、直角、鈍角到認識平角、周角都是由學生自己動手操作完成，在操作活動中自己掌握所學知識。在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學生獨立完，再小組交流四、你知道嗎在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。小組交流再全班交流上述圖案是圍繞哪一點轉動的，并找找圖中有哪些角。（4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點旋轉而成的，這個端點就是角的頂點，這條射線就是角的邊認識平角和周角（1）師演示平角和周角，讓學生說一說是什么角（2）用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。課前準備：活動角課時安排：1課時一、動手操作，認識平角和周角。能用辨認平角與周角。這樣的教學不僅符合學生的認知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學生的認知規(guī)律，又有利于提高學生生活實際，讓學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，進一步培養(yǎng)學生觀察的能力。課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華。身為教者，我本著實事求是的態(tài)度在課堂教學中尊重學生實際，尊重教學實際。本節(jié)課從學生的實際出發(fā)，關注學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，從復習有關“直線”知識入手，喚起學生的回憶，為新知的探究學習做了較好的街接準備。七、小實驗體會過直線外一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。步驟：（1）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊（2）平移三角尺直到另一條直角邊與這一點重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。五、練一練你說我擺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么六、畫一畫用三角尺畫垂線，先自學，再嘗試畫一畫，指名板演。同桌合作完成，思考如何驗證互相垂直。（讀一讀）當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（還可以怎么記？）AAOOBB動手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。二、合作探究，認識垂直作品展示，驗證直角。小組交流有多少種畫法。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，動手操作，體會垂直。教學重難點：認識垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。能用三角尺畫垂線。讓學生在自覺對比反思之后能感受到學習帶給自己的改變，從而感受到成長的喜悅。鼓勵學生用自己的語言準確描述平行的特征，用自己的雙手創(chuàng)造了平行線。了解、尊重學生已有的數(shù)學現(xiàn)實，學生在生活中已經(jīng)積累了許多關于平行的或清晰或模糊，以此作為教學的起點。課后反思：教學中，我通過生活中一些平移的動作，讓學生充分體驗平行線的本質特征：距離處處相等，當然不會相交。找找生活中的平行線。全班交流。說一說讓學生說一說，圖5是怎么移的（平移），引導學生體會鉛筆平移前后的兩條線條是互相平行，平行線是一條線平移后得到的。小組交流有多少種畫法。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，動手操作，初步感知平行。能用三角尺和直尺畫平行線。學生始終以極為輕松、愉快的狀態(tài)投入到學習中。本節(jié)課由于教師巧妙的設計，師學生充分發(fā)揮了學習的自主權。學生都希望自己在學校的時間是有趣、有意義、有收獲的。導入階段讓學生說出生活中見過哪些線，探究階段讓學生利用學具觀察直線、射線、線段的特征，應用階段讓學生借助各種圖形加以鞏固和拓展，都激發(fā)了學生的興趣，這些都使學生對直線、射線、線段有了根深入地了解和掌握。（板書）師：觀察到的與驗證的結果可能不同，所以我們不要被表面的現(xiàn)象干擾，教學反思：1．注重從學生生活實際出發(fā)，激發(fā)學生興趣。機靈狗很傷心，大家?guī)退胍幌耄瑥募业綄W校還能不能畫出更短的線路呢？畫一畫、量一量、說一說??.師：既然機靈狗走的已經(jīng)是最