【文章內容簡介】 和寫法。教學過程：一、復習數位順序表1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？（從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。）3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？ 4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？ 5．講評練習有關這方面的練習。二、復習億以內數的讀法1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？（第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。）2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3．復習中間和末尾有零的讀法。①每一級的末尾有零。如：789 0000讀作：七百八十九萬師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？（可以先把2萬化成阿拉伯數字。）師：然后在按照比較的方法。如：3458＜123456（數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。）五、省略“億”“萬”后面的尾數 1．整億整萬的數。如：470 0000＝470萬0000 0000＝127億 師：這樣的數要怎樣省略？（整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。）2．求近似數如：1292 4800≈1292萬7200 0000≈3億0720 0000≈35億 師：求近似數要怎么求？（省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字）省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。六、總結讓學生自己總結，然后回去好好復習。第十五課時：大數的認識（復習課二）教學目標：1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數⑸404040讀作四十萬四千四十。三、選擇正確答案的序號填在（）里。⑴13500000元＝（）。A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元 ⑵讀5000505這個數時，要讀（）個零。A、1 B、2 C、3 D、4 ⑶一個數最高位是（）位，這個數是八位數。A、百萬 B、十萬C、千萬D、億⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（）。A、207375 B、2070375 C、2073750 ⑸下面各數中，最接近20000的數是（）。A、19998 B、20003 C、21000 第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765〇5767563560000〇356萬二、按要求寫數。90000000000噸＝900億噸810000千克＝81萬千克三、求近似數。74380≈74萬（四舍五入到萬位）。1309998572≈13億（四舍五入到億位）。第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）一、根據數的組成填寫下面各題。（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009二、用0、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。三、用7和2個0組成五位數，使這個數：⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054 ⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504 ⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500 作業(yè)：認真復習，明天檢測。教學內容： 教學目標： ：直線、射線和角 課型 知識與技能：新授使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯系和區(qū)別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學生關于射線、直線、線段和角的空間觀念。過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷直線、射線和角的表象的形成過程。情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，能夠感受到生活中處處學。教學重點：角的意義教學難點：射線、直線和線段三者之間的關系 教學準備：課件、活動角、尺或三角板 教學過程：一、認識射線，直線 。出示線段：它有什么特點？ 。（1）課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？（3）生活中你見過射線嗎？ 指導學生用尺或三角板畫射線。（1）課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（23）學生嘗試畫直線。（4）線段和直線有什么關系？、射線和直線三者之間的聯系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表 名稱 圖形 聯系 區(qū)別線段射線直線、四、課堂小結問：今天我們學習了什么內容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書教學內容：：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P8 學生認真觀察。學生回答：是角 學生匯報。學生舉生活中角的實例 學生獨立畫角學生在小組內討論交流畫角的的方法。學生說角的概念及角的符號。學生獨立完成后全班匯報訂正使學生掌握角的概念、角的寫法和角的畫法通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。板書設計直線、射線和角名稱 圖形 聯系區(qū)別線段 都是直的線段是直線的一部分 兩個端點，可以度量 射線一個端點 無限長 直線 沒有端點從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。第二課時：角的度量3量角器、尺或三角板學生自由發(fā)表見解。量角器學生觀察自己的量角器，小組合作研究 全班交流匯報，學生說出自己的想法 學生獨立判斷后全班訂正從生活中讓學生感受到數學知識的存在。使學生認識量角器的構造和角的度量單位 內刻度和外刻度。(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據量角器上的刻度和數，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)176。角的觀念。（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1176。角。（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便 于學生講出為什么20176。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。、120176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60176。，另一個卻表示120176。？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內外圈刻度易錯這一難點：。（3）量角器上找出30176。、100176。、135176。的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。（P37），問：這個角你能讀出它的度數嗎？（因為沒有標角的度數，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。學生回答：是角學生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。學生在課桌上擺一擺第三課時：角的分類教學內容：角的分類 教學目標： 知識與技能：，使學生學會根據角的度數區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。 過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷平角和周角形成過程，并根據角的度數加以區(qū)分情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點： 教學難點： 教學準備： 教學過程：一、導入：師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：1．以小組為單位把每組的角進行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90176。直角：等于90176。鈍角：大于90176。 2．你們是按角的度數進行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？同桌檢查畫的對不對 學生自由匯報后 看書自學動手操作折出平角、周角。小組討論交流后全班匯報 學生補充說明鈍角的概念 學生獨立判斷比較，全班訂正復習角的有關知識，為學習新知識作準備。通過將角進行分類，加深對角的理解。使學生掌握畫角的方法通過自學掌握平角和周角的概念。使學生知道直角、平角和周角的關系。使學生學會根據角的度數區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角 通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。第四課時：練習教學內容：角的認識（銳角、直角、鈍角、平角、周角）；角的度量教學目標：培養(yǎng)學生自主探索的學習能力教學重難點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角 教學準備：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具 教學過程：一、請在括號里對的畫“√”，錯的畫“”。（）。（）。（）。（）。（）第二篇：四年級上冊數學教案四年級數學上冊教學計劃一、教材分析這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。二、學習目標（一）知識與技能：“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。（二）過程與方法、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價值觀1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、學習重難點 第一單元：大數的認識① 學習重點：萬級數的讀、寫法。② 學習關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。第二單元：角的度量① 學習重點：用量角器量角、畫指定度數的角。② 學習難點：量角的方法。③ 學習關鍵；量角器刻度的認識。第三單元：三位數乘兩位數 ① 學習重點：口算、筆算的方法 ② 學習難點：積的變化規(guī)律 第四單元：平行四邊形和梯形① 學習重點：平行四邊形