【正文】 ① 1② 2③ 3④ 4 ⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。⑴10個(gè)一萬(wàn)是（），（）個(gè)千萬(wàn)是一億⑵從個(gè)位起，第四位是（），計(jì)數(shù)單位是（），第八位是（），計(jì)數(shù)單位是（），第十一位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫?。學(xué)習(xí)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。能正確地讀億以上的數(shù)。三、展示交流想想大家還有什么不同的認(rèn)識(shí)和見解，來(lái)吧，交流交流。五、教學(xué)后記第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第19－20頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P1－2。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．完成第13面“做一做”的題目。3．用0、0、0、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)。3．計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億?！八纳嵛迦搿狈ㄇ笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) ① 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：口算、筆算的方法 ② 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律 第四單元：平行四邊形和梯形① 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。（）。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60176。學(xué)生說(shuō)角的概念及角的符號(hào)。教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： ：直線、射線和角 課型 知識(shí)與技能：新授使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。第十五課時(shí)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課二）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。二、觀察發(fā)現(xiàn)1．比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。從17世紀(jì)到19世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。（匯報(bào)反饋）2．根據(jù)改寫的過程，你有什么體會(huì)？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0，換一個(gè)億字。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。）830000000057800000020700600 100010000006203004000004600800000 讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力?，F(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的11等是自然數(shù)。② 請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？ 做練習(xí)15頁(yè)的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號(hào)”。讓學(xué)生先比較大小，再說(shuō)出比較的方法。通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。9．初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教案 已改人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班情分析本班共有學(xué)生36人，其中女11人。法估算和驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。（4）試一試：讀出下面各數(shù)。如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。2．完成練習(xí)二第2題。④讓學(xué)生完成第15頁(yè)“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 4．小結(jié)：①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。請(qǐng)小組派代表來(lái)匯報(bào)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。反思表1．六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？2．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。4．組間交流。）還有什么問題？二、省略：1．出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。（以四人小組為單位進(jìn)行）99991＝99992＝99993＝99994＝ 說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級(jí)嗎？（從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)訂正使學(xué)生掌握角的概念、角的寫法和角的畫法通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。另一個(gè)卻表示120176。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。（）。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。② 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。6 由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。⑴讀兩個(gè)0；⑵讀一個(gè)0；⑶ 所有的0都不讀；讀三個(gè)0。2．完成練習(xí)二第1題。3．會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解數(shù)的產(chǎn)生。四、自我檢測(cè) ﹝相信自己，我能行﹞ 1．填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。學(xué)習(xí)過程：一、獨(dú)立嘗試 1．我會(huì)讀4563217890245668542013456210312450005 12304501125840201200004584587040102501 2．我也會(huì)說(shuō)億以內(nèi)數(shù)的讀法。4．億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（多選）（）①自己看書。一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。學(xué)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練㈠訓(xùn)練有關(guān)數(shù)位順序表的知識(shí)。⑵4321＞4320萬(wàn)⑶9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。⑶1602050002是（）位數(shù)，它的最高位是（）。① 百萬(wàn)② 十萬(wàn)③ 千萬(wàn)④ 億 26 ⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（）。① 296元② 2960元③ 2960萬(wàn)④ 2960萬(wàn)元 ⑵讀50505050這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）一、填空。⑺一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫作（）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 進(jìn)一步訓(xùn)練億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)?；顒?dòng)過程：包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案──動(dòng)手實(shí)際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流 階段一：確立問題 設(shè)計(jì)方案 、要求。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。學(xué)習(xí)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。18 6．每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是﹝﹞，這種計(jì)數(shù)方法叫做﹝﹞計(jì)數(shù)法。三、自我檢測(cè) 1．第4題 2．第5題 3．第7題 4．第8題四、自我總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的體會(huì)，并答解疑難問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍； 我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)。③ 學(xué)習(xí)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（）。 過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。學(xué)生舉生活中角的實(shí)例 學(xué)生獨(dú)立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論交流畫角的的方法。三、用7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：⑴只讀一個(gè)零：50047，50074，40057，40075，70045，70054 ⑵讀兩個(gè)零：50407，40507，70405，50704，40705，70504 ⑶一個(gè)零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500 作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬(wàn)后面的數(shù) 教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。（3）總結(jié)改寫的方法：1．學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫。（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。有爭(zhēng)議的可以舉手。2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。3．12756≈10000＝1萬(wàn)1389000≈1390000＝139萬(wàn)≈13000＝13千＝1389千 ① 師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬(wàn)字。②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個(gè)問題。四、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)二第1題。1．出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。三、鞏固練習(xí)1．完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來(lái)。（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納： 先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)了解，這班學(xué)生的班底不是十分的理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解能力也較差。課時(shí)安排：一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（15課時(shí)）？?????????????????????1課時(shí)二、角的度量（7課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（15課時(shí)）???????????????????2課時(shí)左右 ???????????????????7課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（8課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（20課時(shí)）???????????????????2課時(shí)左右 ?????????????????? 12課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)????????????????????? 1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（8課時(shí)）你寄過賀卡嗎？??????????????????? 1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（8課時(shí)）八、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)）第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。569000 24600 708000（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。四 課堂總結(jié)你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍； 我們學(xué)校有500多人； 我們學(xué)校有十萬(wàn)人。由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說(shuō)一說(shuō)排列的過程和方法。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？5的近似數(shù)。生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。0也是自然數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安