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正文內(nèi)容

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小鳥(niǎo)和松鼠及教學(xué)反思共5則(編輯修改稿)

2025-04-22 10:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)是大班小朋友了,以后說(shuō)話就要 有頭有尾,這樣別人才能聽(tīng)懂你的話,才會(huì)喜歡聽(tīng)你說(shuō)話。 教學(xué)反思: ,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。 ,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。 本文擴(kuò)展閱讀:音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng),其媒介是按時(shí)組織的聲音。一般音樂(lè)的定義包括共同元件,例如音調(diào)(其支配旋律和和聲),節(jié)奏(及其相關(guān)聯(lián)的概念節(jié)奏,米,和關(guān)節(jié)),動(dòng)態(tài)(響度和柔軟性),和的聲波品質(zhì)音色和紋理(這是有時(shí)稱為音樂(lè)聲的“顏色”)。 第四篇:幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)的歌》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)的歌》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,發(fā)展想象力,初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,知道鳥(niǎo)是人類的朋友,樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小鳥(niǎo)的歌》含反思教案吧。 活動(dòng)內(nèi)容: ,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。 ,發(fā)展想象力。 ,樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 ,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 ,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。 活動(dòng)過(guò)程: 一、談話引出課題。 師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)?!? 師:“在大森林里,有許多許多大樹(shù),大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌,小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述) 過(guò)渡:“小鳥(niǎo)的歌真 美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?” 二、初步感知散文的主要內(nèi)容。 提問(wèn): ( 1)小朋友,剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文,你覺(jué)得怎么樣? ( 2)散文里你聽(tīng)到了什么?過(guò)渡語(yǔ):小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。 三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問(wèn):森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁??第二段提?wèn):小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥(niǎo)的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問(wèn):小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水 里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽(tīng),森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌?!苯處熜〗Y(jié):小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng),落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美! 四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。 ( 1)幼兒觀察畫(huà)面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!? ( 2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙,按著 4 的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái),你可以念給自己的好朋友聽(tīng),也可以念給后面的老師聽(tīng)。 ( 3)幼兒完整念散文一遍。 五、激發(fā)幼兒的想象力。 ( 1)討論:小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出 什么? ( 2)師:“下課后我們把小朋友說(shuō)的話,畫(huà)成美麗的畫(huà),然后編進(jìn)散文,好嗎?” 六、結(jié)束部分。 師:“小鳥(niǎo)是我們的好朋友,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。 教學(xué)反思: 這是一篇散文 ,散文又被稱為美文?!懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話 :“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌WR(shí) ,只有一個(gè)東西是永不衰老的 ,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考 ,美則作用于人的情感 ,情感的力量在我們的生命中更柔韌 ,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),散文欣賞是比較難的。 我覺(jué)得它美在三點(diǎn) :( 1)色彩的美。( 2)聲音的美。( 3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美?《指南》中說(shuō)“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà) ,建立畫(huà)面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。 ”事實(shí)上 ,當(dāng)孩子們打開(kāi)
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