【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 圖二： ：瞧，這兩位是誰(shuí)呀 ?(爸爸、媽媽 )那爸爸想畫(huà)什么樣的花紋呢 ?(豎條的 ) ：那媽媽呢 ?(橫條的 ) 師小結(jié)：原來(lái)爸爸要畫(huà)豎條的，媽媽要畫(huà)橫條的，那怎么辦呢 ?我們來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。 (幼兒自由討論回答 ) 圖三： ：第二天，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛 !呀，小老虎變成了什么樣子了 ?(特寫(xiě)鏡頭 ) 師小結(jié)：原來(lái)小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫(huà)上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。 小班美術(shù)活動(dòng)：小樹(shù)的新衣 文章來(lái)源：文章作者：推薦給朋友收藏本頁(yè) 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色 。 訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作 。 鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、黃、綠等顏色的碎卡紙 (樹(shù)葉 )。 與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙 (每張上畫(huà)有一棵數(shù)，供小朋友貼樹(shù)葉 )。 小籃子 (裝碎卡紙用 )。 漿糊小碟子 范畫(huà) 3 張 (其中 1 張已貼好樹(shù)葉 ) 毛巾 5 條 (擦手用 ) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。 師：聽(tīng)，這是什么聲音 ?(教師作吹氣狀 )。是風(fēng)的聲音，原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀 ?(出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù) )，原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你為什么哭呀 ?”小樹(shù)說(shuō)：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們?！憋L(fēng)婆婆笑著說(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你?！憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹了口氣 (教師作吹氣狀 )，小樹(shù)馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小 樹(shù)可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿上漂亮的花衣服。 幼兒園小班美術(shù)教案 小金魚(yú)找尾巴 文章來(lái)源：文章作者：推薦給朋友收藏本頁(yè) 活動(dòng)目的： *能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部 *體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、故事活動(dòng)流程：出示掛圖 —— 尋找金魚(yú)的尾巴 —— 教師示范活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入部分 出示掛圖 根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游 去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？尋找金魚(yú)的尾巴 下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。 找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？教師示范粘貼方法 把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下 幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)的延伸 :讓幼兒欣賞自己的作品。 小班美術(shù)：戰(zhàn)勝大灰狼 文章來(lái)源：文章作者：推薦給朋友 收藏本頁(yè) 一、活動(dòng)背景：小班幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些 不合常規(guī) 的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩模嬲層變撼蔀榛顒?dòng)的主人。在一次組織戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一名幼兒用粉筆在水泥地上畫(huà)了許多凌亂的線條，看到幼兒興趣盎然的模樣，我不禁被他的快樂(lè)感染了。同時(shí)也帶來(lái)了一些啟示，那就是如果打破傳統(tǒng)蠟筆畫(huà)畫(huà)的框架，嘗試用粉筆來(lái)作畫(huà)，從紙上轉(zhuǎn)移到地上，從室內(nèi)走向室外，幼兒也許會(huì)更容易投入到活動(dòng)中去。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動(dòng) 的進(jìn)展情況，同時(shí)考慮到幼兒第一次使用粉筆。于是從最簡(jiǎn)單的直線入手，通過(guò)戰(zhàn)勝大灰狼的游戲，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè)。 二、過(guò)程實(shí)錄： （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1．積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫(huà)活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 2．初步學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。 3．懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解 籬笆 的含義。 2．小 ji 頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等）， ji 媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。 3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。 4．粉筆數(shù)盒放在 小 ji 家 周?chē)? （三）活動(dòng)過(guò)程： 1．老師扮作 ji 媽媽?zhuān)變喊缱餍?ji，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。 （評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，老師和幼兒以 ji 媽媽和小 ji 的角色出現(xiàn)，幼兒容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)感和信任感。對(duì)于個(gè)別幼兒的 自由 動(dòng)作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。） 2．插 籬笆 ，學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。 （ 1） 大灰狼 第一次襲擊，激起幼兒插 籬笆 的興趣。 大灰狼 隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小 ji 的家，嘴里不停地說(shuō)： 我 的肚子餓極了，小 ji 的肉好香啊 ?quot。老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì) 大灰狼 作出反擊。 大灰狼 突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。 （評(píng)：大灰狼是幼兒較熟悉的動(dòng)物，它出場(chǎng)時(shí)間雖然很短，但馬上引起了幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng)，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己的意識(shí)，激起幼兒插 籬笆的欲望，為下面活動(dòng)的開(kāi)展打下了一個(gè)基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié)，使活動(dòng)自然過(guò)渡。）（ 2）插 籬笆 ，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫(huà)直線。 師： 大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？ 幼 A： 我要把大灰狼打死！ 幼 B： 我拿槍把大灰狼槍斃掉！ 幼 C： 我們 躲在家里不出去！ 師： 我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把 幼兒園教案－小班美術(shù)《網(wǎng)魚(yú)》 小班美術(shù)教育活動(dòng)：《網(wǎng)魚(yú)嘍！》活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合游戲?qū)W畫(huà)橫豎交叉的線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力；初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌；《小魚(yú)游》音樂(lè)磁帶；印畫(huà)魚(yú)群的大小畫(huà)紙；油畫(huà)棒；大魚(yú)網(wǎng)一張?；顒?dòng)過(guò)程： 通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。師：“小朋友們，來(lái)，跟著老師學(xué)小魚(yú)游。”幼兒學(xué)小魚(yú)游伴著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。師：“今天老師和小朋友們玩一個(gè)非常好玩的游戲 —— 網(wǎng)魚(yú)！小朋友們你們是可愛(ài)的小魚(yú)，在水里快樂(lè)的游來(lái)游去。我是捕魚(yú)人，我有一張大魚(yú)網(wǎng)，準(zhǔn)備捕很多的魚(yú)。當(dāng)魚(yú)網(wǎng)撒來(lái)，魚(yú)兒就要趕快游走；沒(méi)有來(lái)得及游走的魚(yú)兒被會(huì)魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住，就不能再游動(dòng)了。我們一起來(lái)玩好嗎？”幼：“好！”幼兒隨音樂(lè)做游戲 —— 網(wǎng)“魚(yú)”。 觀察魚(yú)網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)網(wǎng)的基本方法。師：“小朋友們累了，我們一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒好嗎？（幼兒坐好）小朋友們，剛才的 游戲好