【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)。五、拓展延伸鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。教學(xué)反思：教學(xué)準備的較充分，教學(xué)來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了來那個好的氛圍；不足之處：示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象 生動，導(dǎo)致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。小百科：橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。大班美術(shù)教案 篇7活動目標：嘗試用各種大小的紙盒做鐵皮人。通過合作完成難度較大的制作任務(wù)，體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌河變菏占笮〔灰坏募埡?、紙筒、皮筋、錫紙等。木偶進行曲或其他歡快的進行曲音樂?；顒舆^程：一、談?wù)?、模仿有趣的鐵皮人。討論鐵皮人的特別之處。教師：故事里的鐵皮人是怎么走路的？和我們走路時的姿勢一樣嗎？為什么不一樣？教師：你覺得鐵皮人有趣嗎？他有趣在哪里？模仿鐵皮人。教師：請你來學(xué)一學(xué)鐵皮人有趣的樣子。（鼓勵幼兒大膽模仿鐵皮人有趣的動作和造型，引導(dǎo)幼兒觀察鐵皮人的姿態(tài)和神情。）二、討論制作方法。討論制作的材料。教師：如果請你來做一個鐵皮人，你想做一個怎樣的鐵皮人？（引導(dǎo)幼兒大膽想象。）教師：你覺得制作鐵皮人要用哪些材料？用什么材料做比較方便？（引導(dǎo)幼兒選用現(xiàn)有的合適的材料。）教師：你做的鐵皮人能動嗎？怎樣能讓鐵皮人動起來？（引導(dǎo)幼兒用橡皮筋等有彈性的材料讓鐵皮人的關(guān)節(jié)動起來。）討論制作的步驟。教師：你打算先做什么？再做什么？為什么這么做？（引導(dǎo)幼兒從鐵皮人的頭到腳按順序考慮。）三、制作鐵皮人。幼兒尋找合作伙伴，制作鐵皮人。教師：請你和朋友一起來制作鐵皮人吧！如果遇到困難，可以請老師和好朋友幫忙。幼兒自選材料制作，教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵幼兒制作不同姿態(tài)的鐵皮人。引導(dǎo)幼兒互相做模特，協(xié)作完成制作任務(wù)。）四、交流制作經(jīng)驗。教師：你的鐵皮人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒互相交流。）教師：你在制作的過程中有沒有遇到困難？是怎么解決的？教師：我們一起請鐵皮人來跳個舞吧?。ㄔ诒尘耙魳分杏變翰僮麒F皮人，表現(xiàn)鐵皮人的簡單動作。）大班美術(shù)教案 篇8活動目標感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。鞏固復(fù)習(xí)線描畫，學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力?；顒訙蕚銹PT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂活動過程一、引出課題。放音樂，出示京劇臉譜；師：“你們看，誰來了？ 大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物?！背鍪痉独孔?。師：“你們瞧，這是什么？”師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？”二、探討方法。介紹寫生畫。直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。用臉譜裝飾花瓶。演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。（1）、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”（2）、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？”（3）、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。講解示范用臉譜裝飾花瓶。（1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。（4）、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。幼兒練習(xí)裝飾花瓶。（1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。（2）、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。（3）、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。三、作品點評。表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些?；ㄆ磕樧V帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。大班美術(shù)教案 篇9活動目標引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。活動準備同樣大小的正方形紙若干張。已折好并剪好的五角星1個?！段褰切恰氛奂埐襟E圖?；顒恿鞒烫釂枴^察制作方法——幼兒制作，教師指導(dǎo)——評價作品活動過程導(dǎo)入活動，引起興趣。教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來折五角星好嗎？引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。出示以折好、剪好的五角星，將它拆開給幼兒看，了解折紙的過程。（引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示）。圖1對角線折疊。圖2按虛線將一個角折進去。圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。圖4將另一只角反過來折疊，對齊剛剛折好的角。圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開即可。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。教師：我們折時一定要把紙對齊抹平，最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點理解三等分。評價作品，結(jié)束活動。將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進行表揚，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。活動反思：平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當(dāng)折不好時能夠重新調(diào)整位置，進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。小百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。大班美術(shù)教案 篇10大班創(chuàng)意美術(shù)：百變圖形（添畫）設(shè)計意圖：每個幼兒心里都有一顆美的種子。藝術(shù)活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。在日常生活中孩子對圖形很感興趣，大班幼兒已掌握各種圖形的基本形態(tài)特征。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒根據(jù)看到的圖形自發(fā)進行創(chuàng)作游戲。《指南》的教育建議中明確指出：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計創(chuàng)意添畫美術(shù)活動，本活動主要啟發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，以互相合作的繪畫形式，讓幼兒體驗合作的重要性。在創(chuàng)作的過程中找到了快樂，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?；顒幽繕耍盒蕾p各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點。嘗試用小組合作的方式，對一個或多個圖形進行想象，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，培養(yǎng)合作意識。愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。重點：啟發(fā)幼兒的想象了，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。難點：以互相合作的繪畫形式，體驗合作的重要性?；顒訙蕚洌焊鞣N圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）記號筆、油畫棒背景音樂活動過程：一、出示圓形，激發(fā)幼兒興趣。今天，老師請來一位圖形朋友，你們想認識它嗎？瞧！這是誰？它看起來像什么？（幼兒說，教師現(xiàn)場繪畫）二、百變，激發(fā)幼兒想象力。出示梯形你們看這是誰？你最想把它變成什么{正放}（房子、汽車。）請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎？你們想讓誰來陪陪它？小朋友真厲害！如果這樣放呢？{反放}你們想把它變成什么？（船、寶劍。）教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容出示4個圓形請看這上有什么？你愿意它們變成什么？如果是這樣呢？你愿意它們變成什么？（橫豎擺放）教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容出示形狀不同的圖形若干（兩個長方形和一個圓形）小朋友看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前看到是一樣的圖形，現(xiàn)在是兩個長方形和一個圓形）你最想把他們變成什么？如果是這樣呢？你希望他們變成什么？（不同位置擺放）三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒以小組形式進行繪畫。今天，我們畫畫方式跟以前有點不同，今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友，跟你一起畫。明白嗎？添畫時要注意什么？小朋友，在和好朋友一起畫畫時，你們需要注意什么？幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。請小朋友找你的好朋友，找到了，請開始畫。教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示，體驗成就感。我們小畫家的作品完成了，誰愿意來說說說，你們畫的是什么？五、結(jié)束。第二篇：大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案 漂亮的裙子活動目標：探索學(xué)習(xí)用點、線及簡單圖形裝飾衣服。會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌浴Ｒ魳反艓?。請女孩子穿上漂亮的裙子。活動過程：一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。二、選擇1—2件花裙子，重點引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。提問：你想在裙子上裝飾哪些圖案？在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。四、交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。六、總結(jié)評價。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變【設(shè)計意圖】隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計了此活動?！净顒幽繕恕?，拼貼圖案。、貼、添畫的美工技能?！净顒訙蕚洹浚⑦M行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。3.《小樹葉》音樂、課件?！净顒舆^程】一、游戲?qū)?，觀察樹葉。師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已