大班美術活動方案教案(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-09-16 03:27 本頁面
【文章內容簡介】 的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。同時，利用家庭教育資源，加強合作，了解教師的教育意圖，使他們理解 “ 寓教育于一日生活 ” 的價值和做法。 幼兒通過大腦的思考、判斷、篩 選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個性得以發(fā)展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。 在創(chuàng)造過程中每一個孩子都體驗到創(chuàng)造的快樂與成功。都認為自己的作品，自己是最棒的 ! 杜威曾提出 “ 生活即教育的理念，做為教師要樹立新的教育觀、課程觀，要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。 《綱要》中指出： “ 引 導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。 ” 教師從幼兒熟悉的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)造。教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒的創(chuàng)造角度不同，作品各異，教師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓勵幼兒個性的張揚，使每位幼兒都能體驗到創(chuàng)造后的成功 。在 他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印，讓每一個孩子都感受到 “ 我是最棒的 ”! 大班美術活動方案教案篇 3 活動目標： 體驗制作活動的樂趣。 在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動手能力。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。 活動準備： 蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。 活動過程： 教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。 (用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么 ?) “ 你們想不想做魔術師呢 ?”“ 那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的 ?用的什么東西變的，好嗎 ?” 幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵幼兒。 幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。 大班美術活動方案教案篇 4 活動目標 欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。 用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。 體驗合作繪畫的樂趣。 活動準備 幼兒接觸過藤蔓植物，認識 這些植物。 課件：藤蔓植物國畫作品多幅。 國畫工具材料。 活動過程 欣賞課件，感受畫面的內容與意境。 師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么 ?你最喜歡哪一幅 ? (1)欣賞齊白石的一組小雞圖。 師：畫上有什么 ?是什么樣子的 ?小雞在干什么 ?它們的心情怎樣 ? (2)欣賞《鴨趣》。 師：這是什么植物 ?紫藤下有什么 ?它們可能在干什么 ? (3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。 師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié) ?你是怎么看出來的 ?在葡萄架下有什么 ?你覺得它在干什么 ? 師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。 師：現(xiàn)在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它
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