對(duì)農(nóng)村學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)原因的調(diào)查研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-28 07:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 循“確定重點(diǎn)，由點(diǎn)及面，層層推進(jìn)，普及推廣”的原則，以行動(dòng)研究的思想和方法為指南，輔之其它可行的研究方法。堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合，通過(guò)調(diào)查、觀察、問(wèn)卷等測(cè)試手段，綜合分析對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以積累較為科學(xué)的研究資料。 四、課題組織成員及分工 蔡永琴 ,二級(jí)教師，課題研究負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)策劃、布置課題研究進(jìn)程，檢查研究工作任務(wù)的落實(shí)情況，研究情況的收集和整理，撰寫(xiě)研究的相關(guān)資料，協(xié)調(diào)課題組研究人員的順利研究。 常 艷，二級(jí)教師，課題研究成員，負(fù)責(zé)研究的組織工作，收集學(xué)生在調(diào)查時(shí)的相關(guān)信息，協(xié)助課題負(fù)責(zé)人收集研究資料，協(xié)助組長(zhǎng)做好階段計(jì)劃與總結(jié)。 劉仲生，一級(jí)教師，課題研究成員，負(fù)責(zé)研究資料的收藏和研究資料的文檔收集，整理課題研究過(guò)程資料袋，協(xié)助組長(zhǎng)完成前期調(diào)查與分析。 五、 課題研究 進(jìn)度 第一階段：準(zhǔn)備階段（ ） 。成立課題組，確定課題組成員，組員共同討論決定研究?jī)?nèi)容。 2. 組織研究人員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。 。在學(xué)校教科室對(duì)提出的課題進(jìn)行審核通過(guò)后，確定立項(xiàng)。 計(jì)方案。 第二階段：實(shí)施階段（ ） （一）查找關(guān)于本課題的相關(guān)資料。 我們主要通過(guò)學(xué)校的教育網(wǎng)尋找相關(guān)的資料，找到非常多的有關(guān)小學(xué)生作業(yè)情況的資料，主要內(nèi)容有教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生作家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)的角色、小學(xué)生怎樣完成家庭作業(yè)。 （二）問(wèn)卷調(diào)查、采訪 活動(dòng)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查 ，確定調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。 為了能使調(diào)查結(jié)果更確切，我們認(rèn)為應(yīng)該分成兩個(gè)小組，針對(duì)二三年級(jí)和五六年級(jí)進(jìn)行調(diào)查。 ： 利用課余時(shí)間，分組走到學(xué)生當(dāng)中去，到個(gè)年級(jí)各個(gè)班進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。組長(zhǎng)帶領(lǐng) 好本組同學(xué)進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。同學(xué)們還是很樂(lè)意進(jìn)行這一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，一下課，不少學(xué)生又湊在一起討論。 活動(dòng)二：采訪 在這次采訪中我們采訪的問(wèn)題為 你平時(shí)放學(xué)回到家后都干些什么？ 你一般在什么時(shí)候?qū)懠彝プ鳂I(yè)？ 你寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)看電視嗎？如果邊看邊做家長(zhǎng)會(huì)管你嗎？ 你一般寫(xiě)作業(yè)用多長(zhǎng)時(shí)間？ 你認(rèn)為你們班同學(xué)在完成作業(yè)方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)哪些不足？ 你愿意按照別人為你指定的作業(yè)要求去做嗎？ 我們?cè)谛@內(nèi)采訪了學(xué)校各年級(jí)的 5 名教師，重點(diǎn)是想了解他們對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)以 及他們是怎樣分析學(xué)生家庭作業(yè)情況的。 在這次采訪中我們采訪的問(wèn)題為： 您對(duì)本班學(xué)生的家庭作業(yè)情況會(huì)怎樣評(píng)價(jià)？ 您能分析一下產(chǎn)生上述作業(yè)情況的原因嗎？ 第三階段：結(jié)題階段（ ） 匯總研究資料并分析比較，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，講課題研究成果匯編成集。 六、 課題結(jié)果 分析 （一）問(wèn)卷調(diào)查分析 本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 80 份，并對(duì)回收的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)許多教師對(duì)布置作業(yè)充滿無(wú)奈，對(duì)學(xué)生的拖欠作業(yè)甚至不完成作業(yè)苦惱不堪，也聽(tīng)到許多學(xué)生對(duì)當(dāng)前老師布置的作業(yè)不滿意，完成得有點(diǎn)勉強(qiáng)的心里話。 讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)： ，占我們調(diào)查總?cè)藬?shù)的 %，和同學(xué)討論完成的有 %，與家長(zhǎng)討論完成的有 %。 25%，喜歡老師布置的家庭作業(yè)占 75%，兩個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)可能存在被動(dòng)式的喜歡。 ，選擇老師作業(yè)沒(méi)意思的有32 票，占 40%。 4．在認(rèn)為多做作業(yè)的原因是我要做作業(yè)的占 %，家長(zhǎng)要我做的 %，老師要我做的占 %。 ，家長(zhǎng)能輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的占 %，不能輔 導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的占 %。家長(zhǎng)經(jīng)常看學(xué)生作業(yè)的占 58%，有時(shí)看作業(yè)的占 %，從來(lái)沒(méi)看過(guò)的占 %。完成家庭作業(yè)需要大人催的占%，不需要催的占 %，有時(shí)需要大人催的占 %。 ？ 中午休息時(shí)寫(xiě)作業(yè)的占 40%，下午自習(xí)時(shí)寫(xiě)作業(yè)的占 %，早晨上學(xué)前寫(xiě)作業(yè)的占 %。 %，不會(huì)尋求幫助的占 %。 ，來(lái)確定自己完成了當(dāng)天所要完成的全部家庭作業(yè) %，不會(huì)的占 %。會(huì)請(qǐng)其他人檢查你的家庭作業(yè)以保證自己已經(jīng)正確地完成了作業(yè)的占 %，不會(huì)的占 %。 %，偶爾拖欠的占 %，常常拖欠的占 %。有抄過(guò)別人的作業(yè)的占 %，沒(méi)有抄過(guò)別人作業(yè)的只占 %。 %，應(yīng)付了事的占 %，經(jīng)常不完成的占 5%。 11．你認(rèn)為實(shí)行家庭作業(yè)申請(qǐng)制對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有幫助的占83%，認(rèn)為沒(méi)有的占 17%。 12．學(xué)生的建議中，可以看出學(xué)生希望自己能夠多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠解脫原來(lái)的作 業(yè)模式，讓自己得到一定的解放。 （二）現(xiàn)象背后的原因 1．學(xué)生學(xué)習(xí)方式未改變，作業(yè)習(xí)慣差 小學(xué)生自學(xué)能力差，不能認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，加之小學(xué)生好玩的天性情況就更糟了。只要開(kāi)始玩，就一發(fā)不可收拾。特別是在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)的素質(zhì)普遍不高，也沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子。在這樣的環(huán)境下，作業(yè)質(zhì)量如何保證？ 2．作業(yè)設(shè)計(jì)不合理，未充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異
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