開(kāi)發(fā)農(nóng)村寫(xiě)作資源提高學(xué)生作文能力的研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)濟(jì)來(lái)源不是很好，課外書(shū)籍很少，為了 激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生 8 充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力， 我校圖書(shū)室每周定時(shí)為各班開(kāi)放，學(xué)生涌躍借閱， 各班設(shè)立 了 “圖書(shū)角”，讓 學(xué)生 在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的 語(yǔ)言表達(dá)形 式 。 （ 4） 培養(yǎng)在作文中交朋友 我們規(guī)定實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生 堅(jiān)持 每周 寫(xiě)日記， 寫(xiě)讀書(shū)筆記 ，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞句，如“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”、“三天不念口生，三天不念手生”、“芝麻開(kāi)花 —— 節(jié)節(jié)高”等諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等 ，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。 （ 5） 在課外活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力 課題組成員在低年級(jí)的語(yǔ)文活動(dòng)課上 ，開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”、“找近反義詞”等游戲讓學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言 。在高年級(jí)開(kāi)展辯論會(huì)，充分的培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。 （二） 單項(xiàng)訓(xùn)練，積累技巧 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)，滿足自我表達(dá)的需要。還指出小學(xué)生作文還有一個(gè)重要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識(shí)。語(yǔ)言必須流暢，言之有序，有感染力。因此必須在各種單項(xiàng)作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的表達(dá)技巧。在閱讀教學(xué)中 ， 課題組教師從 以 下幾方面進(jìn)行教學(xué)： （ 1） 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 。 如劉秀菊在教學(xué)《桂林山水》后，學(xué)習(xí)課文中的并列式的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生即興仿照寫(xiě)一個(gè)片段。學(xué)生掌握了這個(gè)方法后， 寫(xiě)作興趣 9 濃厚， 有寫(xiě)課間十分鐘的活動(dòng)片段，有 寫(xiě) 春天果園的百花齊放的片段、有寫(xiě) 秋天豐收的片段等，內(nèi)容豐富多彩。 （ 2） 進(jìn)行仿寫(xiě)擬人句、排比句、比喻句的語(yǔ)言感染力訓(xùn)練； （ 3） 借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的描寫(xiě)訓(xùn)練； 羅暢飛老師在 指導(dǎo)描寫(xiě)本人的作文教學(xué)時(shí) ，教給學(xué)生寫(xiě)作方法 ：首先要正確地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。這樣自我介紹時(shí)，就能做到實(shí)事求是描寫(xiě)自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正確認(rèn)識(shí)自己，還要知道別人怎樣看自己，因此在平時(shí)要經(jīng)常留心老師、父母、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論。其次，描寫(xiě)自己要抓住自己的最主要特點(diǎn) 來(lái) 寫(xiě)。要 對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行回憶，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后抓住最主要的寫(xiě)，做到詳、略得當(dāng)。 學(xué)生根據(jù)羅老師的講解，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物跳躍紙上，使這堂枯燥的作文課激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。 （ 4） 對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。 （ 5） 練習(xí)各種形式的開(kāi)頭結(jié) 尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫(xiě)景、狀物的寫(xiě)作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。 （ 6） 在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練 ； （ 7） 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)水平。 （三） 堅(jiān)持日記，積累寫(xiě)法 10 著名特級(jí)教師魏書(shū)生不改學(xué)生作文，但他的學(xué)生作文卻寫(xiě)的很好，據(jù)說(shuō)其中的奧秘之一是他鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。在作文教學(xué)中，我們以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多觀察農(nóng)村的各種人文景觀，寫(xiě)好心情日記、生活日記、觀察日記和感想日記四種日記形式，以此訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作思維和文字駕馭能力。 如 五年級(jí)的 一位學(xué)生因?yàn)樽隽隋e(cuò)事受到班主任 楊春花 的批評(píng)，他這樣形容當(dāng)時(shí)的感受：“內(nèi)疚、慚愧、悔恨交織的情感像一匹狂怒的野馬在我心胸沖撞、奔跑?！痹诎嘀魅?楊春花 糾正了他的錯(cuò)誤看法時(shí)，他又這樣寫(xiě)到：“我的心如同擦拭干凈的一面蒙塵的鏡子，好舒暢、好亮堂?！蓖ㄟ^(guò)運(yùn)用比喻 手法，把無(wú)形的心理感受用有形的實(shí)體表現(xiàn)出來(lái)，許多優(yōu)美的句子如同閃閃發(fā)光的珠子鑲嵌在學(xué)生的日記當(dāng)中。 科研組教師在批改學(xué)生日記中發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生 在 寫(xiě)自己家庭生活中的新面貌 時(shí)， 便以“我學(xué)會(huì)了種玉米”、 “我家換了大彩電”、“” “ 新農(nóng)村建設(shè)給我家?guī)?lái)的變化 ”和“第一次洗衣服” 等 作為小標(biāo)題，將自己的農(nóng)家生活寫(xiě)得溫馨而充滿情趣。在日記中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐步養(yǎng)成了善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣，而且寫(xiě)作水平有了大幅度提高，日記教學(xué)打開(kāi)了我們農(nóng)村作文教學(xué)的一個(gè)新視窗。 （ 四 ） 開(kāi)發(fā)寫(xiě)作 資源， 豐富 生活積累 開(kāi)發(fā)農(nóng)村作文資源，豐富學(xué)生的生活 積累，在中段子課題《如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察作文》中，得出以下感悟： 采集農(nóng)村生活題材，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練 。 農(nóng)村婚俗壽禮，買車造屋，慶賀，開(kāi)路的規(guī)矩?zé)o不體現(xiàn)了農(nóng)村特 11 有的情趣。清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。 在四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》筆下生輝中，要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)印象深刻的傳統(tǒng)節(jié)日。劉秀菊老師在教學(xué)之
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