開展陽光體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文獻(xiàn)資料中了解到一些國(guó)外學(xué)校體育活動(dòng)開展的相關(guān)情況，如各國(guó)都十分重視中小學(xué)生每天的體育活動(dòng)，也都根據(jù)本國(guó)的國(guó)情采取了相應(yīng)的操作方案。例如日本中小學(xué)校提出每天讓學(xué)生活動(dòng) 100分鐘的活動(dòng)方案 。 美國(guó)中小學(xué)參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生多達(dá) 80%以上，課外活動(dòng)時(shí)間 5一 12 年級(jí)平均每周為 。加拿大己于 1998年啟動(dòng)“高質(zhì)量的日常體育活動(dòng)計(jì)劃”，旨在通過學(xué)校鼓勵(lì)和提高兒童和青少年積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 綜上所述，國(guó)內(nèi) 研究大多數(shù)集中在對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)思想認(rèn)識(shí)、開展現(xiàn)狀、實(shí)施對(duì)策、課外一體化等方面進(jìn)行研究。 國(guó)內(nèi)外 還沒有發(fā)現(xiàn)有人對(duì)“開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生身心和諧發(fā)展”進(jìn)行方面實(shí)質(zhì)性的研究。 二、 課題研究 的主要 思路 （包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點(diǎn) 1．研究的目 的 、內(nèi)容 將 用 2年 左右 時(shí)間，使 98%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉 1小時(shí)，達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少 2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。完善 并實(shí)施 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和心理 測(cè)試結(jié)果記錄體系。 陽光體育 與體育課教學(xué)相結(jié)合 ， 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足上好體育課 ； 與課外體育活動(dòng) 、大課間活動(dòng)等 相結(jié)合。 學(xué)校 體育工作以 “ 蓬勃開展體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練 ” 為突破口，狠抓體育課堂教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平 ，陽光體育運(yùn)動(dòng)在師院附小要得到最廣泛的開展 。 促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展是為了學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)、學(xué)校教育 事業(yè) 進(jìn)一步 發(fā)展 、 奏響校園 健康 和諧的旋律 、 為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入 新的 活力。我們 在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，將 始終用 健康 和諧的音符推動(dòng)學(xué)校 教育工作 穩(wěn)定持 4 續(xù)的發(fā)展 ，讓體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康 和諧 發(fā)展 成為光輝的現(xiàn)實(shí)。我們只有把 陽光體育工作的開展 作為教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多身心和諧發(fā)展的合格的社會(huì)主義建設(shè)人才。 2．研究重點(diǎn) （ 1） 開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，增 強(qiáng)校園 體育 文化 和諧 建設(shè) 。 （ 2） 形成多元化的體育活動(dòng)模式 ， 學(xué)校陽光體育活動(dòng)生活化、 科學(xué) 化、制度化、和諧化。 （ 3） 實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 （ 4）教務(wù)、政教工作相結(jié)合。 在體育活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生思想教育，做到 德育為 先。 （ 5） 堅(jiān)持 “ 以人為本 ” ，促進(jìn) 學(xué)生 的 身心 全面和諧發(fā)展 。 3．研究對(duì)象與研究方法 （ 1）研究對(duì)象 課題的研究對(duì)象主要是：江蘇省淮陰師院附小和新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩所小學(xué)的學(xué)生、教師；部分學(xué)生家長(zhǎng)；學(xué)校和教育局的部分領(lǐng)導(dǎo)和管理者等。 （ 2）研究方法 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容的要求，充分利用了報(bào)刊雜志等多種 信息途徑，共查閱了文獻(xiàn) 180余篇，書籍 10余部。通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國(guó)教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站 的檢索，獲得一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)資料，并對(duì)以上文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與分析，為本課題提供理論研究依據(jù)。 問卷調(diào)查法 對(duì)江蘇省淮陰師院附小和新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩所小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放人群為小學(xué)校長(zhǎng)、教育主管部門、學(xué)生家長(zhǎng)、體育教師及其它教職工和部分學(xué)生等。 訪談法 采用訪談方法，對(duì) 4 位專家、 1位市體育局局長(zhǎng)、 3 位教育主管部門負(fù)責(zé)人、 1位群體處處長(zhǎng)、 2 位市區(qū)教育局的體育教研員、 2位校長(zhǎng)、 2 位分管校長(zhǎng)、 2 名體育組組長(zhǎng)、 20位班主任老師、 12名體育教師、 8名游泳、籃球教練員以及 300位家長(zhǎng)就開展小學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)課，身心是否 得到健康發(fā)展等相關(guān)問題進(jìn)行了訪談。（如：政策問題、師資問題、支持問題、研究思路、研究方法、測(cè)量指標(biāo)的選取等方面的問題。）此外，通過全校教師大會(huì)和中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)、電話、建立 等形式與全校教師進(jìn)行交流，了解他們對(duì)開展 陽光體育運(yùn)動(dòng)的育人體會(huì)與見解，利用當(dāng)?shù)刈钣袡?quán)威的“淮水安瀾”網(wǎng)站，通過官方
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