開展陽光體育運動促進學生身心健康和諧發(fā)展開題報告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文獻資料中了解到一些國外學校體育活動開展的相關情況，如各國都十分重視中小學生每天的體育活動，也都根據(jù)本國的國情采取了相應的操作方案。例如日本中小學校提出每天讓學生活動 100分鐘的活動方案 。 美國中小學參加課外體育活動的學生多達 80%以上，課外活動時間 5一 12 年級平均每周為 。加拿大己于 1998年啟動“高質(zhì)量的日常體育活動計劃”，旨在通過學校鼓勵和提高兒童和青少年積極參與體育活動，促進健康成長。 綜上所述，國內(nèi) 研究大多數(shù)集中在對陽光體育運動思想認識、開展現(xiàn)狀、實施對策、課外一體化等方面進行研究。 國內(nèi)外 還沒有發(fā)現(xiàn)有人對“開展陽光體育運動，小學生身心和諧發(fā)展”進行方面實質(zhì)性的研究。 二、 課題研究 的主要 思路 （包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點 1．研究的目 的 、內(nèi)容 將 用 2年 左右 時間，使 98%以上的學生能做到每天鍛煉 1小時，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握至少 2項日常鍛煉的體育技能。完善 并實施 《國家學生體質(zhì)健康標準》和心理 測試結果記錄體系。 陽光體育 與體育課教學相結合 ， 嚴格執(zhí)行國家有關體育課時的規(guī)定，開足上好體育課 ； 與課外體育活動 、大課間活動等 相結合。 學校 體育工作以 “ 蓬勃開展體育傳統(tǒng)項目的專項訓練 ” 為突破口，狠抓體育課堂教學和業(yè)余訓練，提高學生的身體素質(zhì)、運動水平 ，陽光體育運動在師院附小要得到最廣泛的開展 。 促進學生身心和諧發(fā)展是為了學生們能夠健康成長、學校教育 事業(yè) 進一步 發(fā)展 、 奏響校園 健康 和諧的旋律 、 為學校、教職工和學生的發(fā)展注入 新的 活力。我們 在開展陽光體育運動的過程中，將 始終用 健康 和諧的音符推動學校 教育工作 穩(wěn)定持 4 續(xù)的發(fā)展 ，讓體育活動促進學生身心健康 和諧 發(fā)展 成為光輝的現(xiàn)實。我們只有把 陽光體育工作的開展 作為教育工作者的一項重要任務來抓，才能為社會培養(yǎng)出更多身心和諧發(fā)展的合格的社會主義建設人才。 2．研究重點 （ 1） 開展陽光體育運動，增 強校園 體育 文化 和諧 建設 。 （ 2） 形成多元化的體育活動模式 ， 學校陽光體育活動生活化、 科學 化、制度化、和諧化。 （ 3） 實施陽光體育運動，全面實施素質(zhì)教育。 （ 4）教務、政教工作相結合。 在體育活動中加強學生思想教育，做到 德育為 先。 （ 5） 堅持 “ 以人為本 ” ，促進 學生 的 身心 全面和諧發(fā)展 。 3．研究對象與研究方法 （ 1）研究對象 課題的研究對象主要是：江蘇省淮陰師院附小和新區(qū)實驗學校兩所小學的學生、教師；部分學生家長；學校和教育局的部分領導和管理者等。 （ 2）研究方法 文獻資料法 根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的要求，充分利用了報刊雜志等多種 信息途徑，共查閱了文獻 180余篇，書籍 10余部。通過網(wǎng)絡對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國教育網(wǎng)等相關網(wǎng)站 的檢索，獲得一定數(shù)量的網(wǎng)絡資料，并對以上文獻資料進行系統(tǒng)的歸納與分析，為本課題提供理論研究依據(jù)。 問卷調(diào)查法 對江蘇省淮陰師院附小和新區(qū)實驗學校兩所小學進行問卷調(diào)查，發(fā)放人群為小學校長、教育主管部門、學生家長、體育教師及其它教職工和部分學生等。 訪談法 采用訪談方法，對 4 位專家、 1位市體育局局長、 3 位教育主管部門負責人、 1位群體處處長、 2 位市區(qū)教育局的體育教研員、 2位校長、 2 位分管校長、 2 名體育組組長、 20位班主任老師、 12名體育教師、 8名游泳、籃球教練員以及 300位家長就開展小學生陽光體育運動課，身心是否 得到健康發(fā)展等相關問題進行了訪談。（如：政策問題、師資問題、支持問題、研究思路、研究方法、測量指標的選取等方面的問題。）此外，通過全校教師大會和中層領導會、電話、建立 等形式與全校教師進行交流，了解他們對開展 陽光體育運動的育人體會與見解，利用當?shù)刈钣袡嗤摹盎此矠憽本W(wǎng)站，通過官方
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