【文章內(nèi)容簡介】 斷創(chuàng)設(shè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，制定養(yǎng)成良好習(xí)慣的制度，形成約束和熏染的良好氛圍，使他們?cè)跐撘颇械玫金B(yǎng)成與發(fā)展。（二）總結(jié)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理制度。無規(guī)矩不成方圓，農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理，需要大量的思想教育和環(huán)境熏陶之外，更多的需要制度約束。在兩年來的管理研究中，我們也總結(jié)了一些管理制度。編制了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生行為守則及一日生活學(xué)習(xí)流程。寄宿制學(xué)校學(xué)生五天在學(xué)校學(xué)習(xí)生活。他們生活在廣闊的農(nóng)村天地，養(yǎng)成了粗放的生活習(xí)慣。加之在校時(shí)間長，自由支配時(shí)間充裕，這給管理帶來了一定的難度。規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的首要任務(wù)。為此，通過多年來的實(shí)踐研究和總結(jié)，寄宿制學(xué)校學(xué)生必須要有規(guī)范的行為守則和學(xué)習(xí)生活流程，只有按照這個(gè)流程去要求，才能實(shí)現(xiàn)管理育人的目標(biāo)。我們分別從“進(jìn)校要求、升降國旗要求、兩操要求、課間要求、就餐、打水要求、文明禮儀要求和學(xué)習(xí)常規(guī)要求”七個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出了明確要求；同時(shí)對(duì)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活流程進(jìn)行了安排，并對(duì)不同的時(shí)段提出具體的行動(dòng)約束。這樣使學(xué)生在規(guī)范的生活流程中培養(yǎng)習(xí)慣，提高素質(zhì)，學(xué)會(huì)生活。明確了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求。寄宿制學(xué)校學(xué)生一周五日在學(xué)校度過，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成主要靠學(xué)校來完成，為此，寄宿制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)有別于其他類學(xué)校，共性中存在著個(gè)性。我們?yōu)榇酥匦聦徱暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求，在預(yù)習(xí)上分別就不同年級(jí)、不同學(xué)科確立不同層次要求，并安排專門時(shí)間來保障預(yù)習(xí)（自學(xué)）的質(zhì)量。并分別從自習(xí)、作業(yè)和第二課堂、考試評(píng)價(jià)提出了一些具體的實(shí)施細(xì)則和方法。充實(shí)了學(xué)生的課余生活。特別是第二課堂，建立各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，保障了學(xué)生做中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。制定了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生寢室及內(nèi)務(wù)管理細(xì)則。 古人云“一屋不掃何以掃天下”。寄宿制學(xué)校學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)是學(xué)校生活的重要組成部分，我們針對(duì)寢室管理中存在的具體問題，從寢室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、安全保障、內(nèi)務(wù)整理、文明創(chuàng)建要求和生活老師日常要求等方面，對(duì)寄宿生制定了一系列管理制度和管理細(xì)則。如提出了起床內(nèi)務(wù)要求：（1）早、午起床鈴響后。即督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)起床。督促學(xué)生穿衣洗漱，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)疊被。特別是要指導(dǎo)并幫助低年級(jí)學(xué)生完成上述內(nèi)容。（2）床單平整，無皺折。被子、衣服折法統(tǒng)一，擺放位置統(tǒng)一。毛巾、牙杯、皂盒、面盆等應(yīng)放在指定的位置，整齊劃一。（3）督促學(xué)生離開寢室時(shí)，做到“三關(guān)”，即關(guān)燈、關(guān)水龍頭、關(guān)門?！岸_”，即窗簾拉開、窗子打開。（4）督促培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，換下的內(nèi)褲、襪及時(shí)清洗，并晾曬在指定的地方。要求生活老師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)出宿舍、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、物品管理等各方面進(jìn)行規(guī)范和要求，并做好工作記錄。使學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，培養(yǎng)內(nèi)務(wù)處理的能力。提出了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生文明衛(wèi)生就餐的要求文明衛(wèi)生用餐是農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生最基本的生活準(zhǔn)則。培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)尤為重要，為此我們制定了規(guī)范的文明衛(wèi)生就餐制度。其具體從進(jìn)入餐廳講秩序不說話，打飯取菜互禮讓不插隊(duì)，用餐進(jìn)食講營養(yǎng)不挑食，餐具殘羹定點(diǎn)放不亂丟等方面作出了具體的要求，同時(shí)建立學(xué)校餐廳管理領(lǐng)導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生用餐老師和學(xué)生餐廳志愿者組成的團(tuán)隊(duì)，餐餐管理、規(guī)范和監(jiān)督，使學(xué)生在文明衛(wèi)生用餐中不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了生活，懂得了尊重勞動(dòng)果實(shí)，使學(xué)校餐廳管理和用餐安全水平有了很大的提高。夯實(shí)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活老師的管理責(zé)任記者采訪一位資深的科學(xué)家?！澳晒Φ拿卦E是什么？”“在幼兒園時(shí)，老師教我吃飯前要洗手；好東西要和小朋友分享；要積極主動(dòng)做班級(jí)的事情……”可見基礎(chǔ)教育對(duì)一個(gè)人的成長是何其的重要啊!引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)社會(huì)、家庭、自身的意義又是何等的重大!飯前洗手,是良好的生活習(xí)慣；好東西分給別人，是良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成；積極主動(dòng)的做事,又是一種責(zé)任感的體現(xiàn)……所有這些與寄宿制學(xué)校老師的管理和服務(wù)是分不開的。老師應(yīng)富有愛心、責(zé)任心，對(duì)每一位住校生給予父母般的愛，善于觀察、了解、熟悉每位住校生的日常生活情況，培養(yǎng)住校生良好的生活習(xí)慣，要做到熟悉各寢室成員及住宿情況，并作好相關(guān)記載。重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。教育學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，制止學(xué)生不安全行為，及時(shí)處理突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和生活自理能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，隨時(shí)保持干凈整潔，整理好內(nèi)務(wù)。按照學(xué)校作息時(shí)間和相關(guān)規(guī)定來要求、管理學(xué)生。對(duì)生病或有困難的同學(xué)要予以更多的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。對(duì)生活中存在的其它不良行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止并上報(bào)。做好學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長。這些職責(zé)和任務(wù)，寄宿制學(xué)校老師都必須認(rèn)真做好。（三）探索了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理途徑在課題研究中，寄宿制學(xué)校留守兒童的教育問題一直困擾著學(xué)校的管理。隨著農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力涌入城市務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的 “留守兒童”。留守兒童父母遠(yuǎn)行，孩子缺乏照料，就會(huì)產(chǎn)生許多問題學(xué)