【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 孩子 ” 站在走廊上 “ 招陽(yáng) ” ，雖有絲不舒服，但也未像往常一樣去管教，我看快上課了，他們還是進(jìn)教室了；中午唱歌，我沒(méi)有看，只是放著大屏幕，和學(xué)生們一起唱，陶醉其中，聽(tīng)到文娛委員在喊：大聲點(diǎn)，我也沒(méi)有肯氣，我看歌也唱完了，只是結(jié)束時(shí)，文娛委員說(shuō)，一個(gè)同學(xué)再說(shuō)他不聽(tīng)，這可 要處理了，但我不能破壞了自己的規(guī)定，讓他到辦公室，沒(méi)有以前的說(shuō)教，只是問(wèn)他：真的不想唱嗎？他說(shuō)想，那我說(shuō)，你唱唱，結(jié)果，聲音依舊很小，我說(shuō)，不喜歡唱，算了，就不唱了，從明天開(kāi)始，唱歌時(shí)，你干脆拖拖地吧，說(shuō)完就讓他回教室了。 片段三： 自習(xí)課上，我在講臺(tái)上看自己的書(shū)，學(xué)生在自己復(fù)習(xí)，快期末了，我看到一兩個(gè)同學(xué)一直在那搗鼓，在桌里翻東西，幾分鐘后還未靜下來(lái)，我也沒(méi)管，五分鐘后，這些學(xué)生也開(kāi)始看書(shū)，做作業(yè)了，有時(shí)想，他靜不下來(lái)，你去強(qiáng)求，他或許更靜不下來(lái)，即使看樣子靜下來(lái)了，內(nèi)心，也許并未安靜，這樣反倒好，自己翻 夠了，總得開(kāi)始靜下來(lái)做事了。不能一直讓老師來(lái)約束，不然，他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自我約束。 12 就這樣，一天的無(wú)批評(píng)日結(jié)束了。沒(méi)有驚喜，也沒(méi)有驚天，或許，我想：這就是真實(shí)的教育，說(shuō)不上 “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” ，但對(duì)學(xué)生的包容，對(duì)學(xué)生的慢教育，或許這種原生態(tài)下的現(xiàn)象，更能讓學(xué)生在慢和自然中緩緩前行。 班級(jí) 文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者 特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”，應(yīng)該是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。 各年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)、班訓(xùn)主題： 一年級(jí)：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 二年級(jí)：學(xué)會(huì)尊重 誠(chéng)實(shí)守信 三年級(jí)：富有同情 表達(dá)善意 四年級(jí)：加強(qiáng)責(zé)任 具備良知 五年級(jí)：為人謙遜 做人公正 六年級(jí)：善于自律 培養(yǎng)公民意 表 中隊(duì)室評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2020年 仙源湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教室布置 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 內(nèi)容 分值 衛(wèi)生 衛(wèi)生角，教室內(nèi)、外的衛(wèi)生情況 10 隊(duì)角 有隊(duì)徽，其他內(nèi)容自定 20 布告欄 作息時(shí)間表、日課表、值日生輪流表、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范等。 20 展臺(tái)（爭(zhēng)章園地） 各種先進(jìn)、獎(jiǎng)狀 、活動(dòng)瞬間記錄等 10 書(shū)法角 書(shū)法 10 黑板報(bào) 自定 10 隊(duì)名 （班名） 設(shè)計(jì) 中隊(duì)名 （班名） 設(shè)計(jì)展示部分 20 班訓(xùn) 5 活動(dòng)組織 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自然也是中隊(duì)活動(dòng)的主體。中隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該讓隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)組織，充分發(fā)揮隊(duì)員的自主獨(dú)創(chuàng)精神，著力培養(yǎng)他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力。并且要積極鼓勵(lì)，人人參與，發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的作用。讓學(xué)生在輔導(dǎo)員的精心輔導(dǎo)下逐 步養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。 趣味性對(duì)于小學(xué)生是非常重要的。新奇有趣活潑的活動(dòng)形式才能適合他們的胃口。這就要求活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須具有趣味性。比如在主題隊(duì)會(huì)時(shí)可以安排一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目。在 “ 愛(ài)牙護(hù)牙 ” 活動(dòng)中，孩子們 自編自演 童話劇《沒(méi)牙的老虎》，在欣賞之余清楚了保護(hù)牙齒的必要性；在 “ 開(kāi)口都說(shuō)普通話 ” 隊(duì)會(huì)中，學(xué)生 自編自 演了 13 相聲《 金華話 》，讓大家在笑聲中明白了講普通話的重要性。讓枯燥的知識(shí)帶上趣味，通過(guò)活動(dòng)， “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 般滲透到孩子們心中，實(shí)在是非常不錯(cuò)。 中隊(duì) 是對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的主要陣地，因此中隊(duì)活動(dòng)必須突出教育這個(gè) 根本目的。活動(dòng)應(yīng)以教育為出發(fā)點(diǎn)， 給學(xué)生一等的主題和材料，讓學(xué)生自己去編排自己去組織，其實(shí)很多學(xué)生很有自己的想法，作為輔導(dǎo)員只要在必要的時(shí)候提供必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)就好了， 如果為了活動(dòng)而活動(dòng)， 提高不了學(xué)生的組織能力，和參與的積極性 ，這活動(dòng)就如一具沒(méi)有靈魂的軀體一樣了 三項(xiàng)管理 除了學(xué)校的活動(dòng)，根據(jù)本班的情況制定出 衛(wèi)生 ， 紀(jì)律 和 禮儀三 項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(zhǎng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。 （ 1） 指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。 把每項(xiàng) 內(nèi)容 細(xì)分到每個(gè)干部身上，根據(jù) 三方面的內(nèi)容 及班干部的特點(diǎn)由 三 位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由 他 具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會(huì)與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無(wú)量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。 （ 2） 指導(dǎo)班干部積極主動(dòng)地工作。 班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作上身先士卒，以自身的努力來(lái)帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來(lái)說(shuō)明別人，要能為老師分擔(dān)工作 （ 3） 指導(dǎo)工作方法。 由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部，班干部的工作不知如 向發(fā)展。 輔導(dǎo)員 平時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時(shí)進(jìn)行工作匯報(bào)。 （ 4） 指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。 表 中隊(duì)委 職責(zé) 隊(duì)委 職責(zé) 輪值 班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng) 管理好整個(gè)小組，保管小組活動(dòng)的各項(xiàng)記錄，評(píng)定優(yōu)秀組員 負(fù)責(zé)協(xié)助紀(jì)律組長(zhǎng)考核相關(guān)細(xì)節(jié) 學(xué)習(xí) 委員 收交作業(yè)；記錄本組聽(tīng)課、作業(yè)、自修課的表現(xiàn)，及時(shí)把記錄匯報(bào)給核心組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)考評(píng) 。 （課前準(zhǔn)備及時(shí)；認(rèn)真聽(tīng)課；作業(yè)及時(shí)交；自修時(shí)間不說(shuō)話、不離開(kāi)座位） 紀(jì)律 委員 前檢查組員的課前準(zhǔn)備情況 管理本組成員課間 活動(dòng)情況，杜絕追跑現(xiàn)象 管理本組紀(jì)律，負(fù)責(zé)記錄組員在路隊(duì)、集會(huì)等活動(dòng)中的表現(xiàn) 和核心組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)考評(píng) 。 活動(dòng) 委員 負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員在活動(dòng)時(shí)間到指定活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng) 下課督促同學(xué)注意休息、記錄組員活動(dòng)的表現(xiàn)負(fù)責(zé)考評(píng) 。 （玩文明游戲、望遠(yuǎn)、不追逐打鬧、不大聲喊叫、不敲水杯） 衛(wèi)生 委員 檢查組員的個(gè)人、課桌、地面、勞動(dòng)崗位的衛(wèi)生情況，做好記錄 14 責(zé)考評(píng) 。 （不亂丟垃圾、座位無(wú)垃圾、見(jiàn)到垃圾主動(dòng)彎腰撿） 用餐 委員 無(wú)聲就餐 檢查小組同學(xué)的就餐情況（是否節(jié)約、挑食等） 路隊(duì)長(zhǎng)和管 理員：不刻意排隊(duì)、不說(shuō)話、不推擠、不掉隊(duì)、不插隊(duì)，路隊(duì)行進(jìn)中用揮手或微笑與老師打招呼。 路隊(duì)情況及時(shí)匯報(bào)給活動(dòng)組長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 （五）學(xué)生 自主管理 與大隊(duì)活動(dòng)管理的整合。 大隊(duì)委 小研究活動(dòng) 什么是少先隊(duì) 大隊(duì)委 小研究活動(dòng)？少先隊(duì) 大隊(duì)委 小研究活動(dòng)是以項(xiàng)目研究為切入口，以 大隊(duì)委和部分中隊(duì)長(zhǎng)相結(jié)合為 基本 的 活動(dòng)單位，引導(dǎo)少先隊(duì) 干部 在研究性學(xué)習(xí)中自主選題、自聘輔導(dǎo)、自主探究、自我管理的過(guò)程。小研究活動(dòng)能滿足學(xué)生探究的需要，滿足學(xué)生獲得新的體驗(yàn)的需要，更能滿足學(xué)生獲得欣賞與認(rèn)可的需要，整個(gè)研究活動(dòng)的過(guò)程 就是學(xué)生自我管理、自主實(shí)踐、自我教育的過(guò)程，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主管理 能力的過(guò)程。 （ 1）民主組建小研究部的過(guò)程就是學(xué)生自我管理的過(guò)程。 “ 做中學(xué) ” 是義務(wù)教育階段研究性學(xué)習(xí)的主要方式，少先隊(duì)小研究活動(dòng)就是引導(dǎo)隊(duì)員在 “ 做中學(xué) ” ，不做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。為了加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)小研究活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，少先隊(duì)大隊(duì)職能部中設(shè)立了 “ 小研究部 ” ，并制定了職能部職責(zé)。大隊(duì)小研究部組建成立后，為了形成自下而上的 大隊(duì)委 小研究活動(dòng)管理機(jī)制，必須建立 大隊(duì)委 小研究活動(dòng)部。 各種活動(dòng)有不同的 組建 形式： ① 全校自主挑選 例如：學(xué)校開(kāi)展建隊(duì)節(jié)活動(dòng)， 各 大 隊(duì) 委 經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論后產(chǎn)生問(wèn)題形成 初步設(shè)想 ，到各中隊(duì)挑選合適的人選，在每個(gè)大隊(duì)委負(fù)責(zé)某塊內(nèi)容的前提下，組建自己的工作人員，首先可以 張貼海報(bào)，招募對(duì) 活動(dòng)感興趣又符合要求 的隊(duì)員， 然后 組成 專(zhuān)項(xiàng)任務(wù) 班級(jí) ，這樣組建的 班級(jí) 目標(biāo)明確，人心齊，因?yàn)橹救は嗤叮止ず侠?，配合默契，有利?活動(dòng) 的完成。 ② 具體班級(jí)負(fù)責(zé) 首先 經(jīng)過(guò)大隊(duì)委討論研究分配，各干部 按共同的研究興 趣組建成小研究部，然后共同討論確定研究主題，也可每人先定一個(gè)問(wèn)題，再通過(guò) 班級(jí) 交流、篩選、歸納，形成一個(gè)共同的課題。這樣的小研究部團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)調(diào)，便于小研究活動(dòng)的開(kāi)展。 （ 2）輔導(dǎo)員有效干預(yù) 15 活動(dòng)包括多個(gè)部分，策劃，主持，方案落實(shí)，音響設(shè)備，在大隊(duì)委員經(jīng)過(guò)研究討論最后向負(fù)責(zé)活動(dòng)的輔導(dǎo)員匯報(bào)，并合理統(tǒng)籌，拿出更加合理的方案，以便于活動(dòng)順利開(kāi)展。在輔導(dǎo)員參與的情況下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。 三項(xiàng)競(jìng)賽是學(xué)校常規(guī)教育管理的一個(gè)重要方式。通過(guò)三項(xiàng)競(jìng)賽，意在加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校運(yùn)行在正常的軌道上 ，形成規(guī)范、有序的局面；促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的形成，打下提高教育質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的基礎(chǔ)。為了規(guī)范三項(xiàng)競(jìng)賽，促進(jìn)班級(jí)展開(kāi)正常競(jìng)爭(zhēng) 。 三項(xiàng)競(jìng)賽，就是學(xué)校教育的三項(xiàng)基礎(chǔ)道德工程進(jìn)行管理、評(píng)比。這種競(jìng)賽在班級(jí)之間形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，以競(jìng)賽促教育，以競(jìng)賽促管理。這三項(xiàng)基礎(chǔ)道德工程就是：紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生。 紀(jì)律：指學(xué)生上學(xué)穿戴、放學(xué)路隊(duì)、兩操、平時(shí)守紀(jì)、早讀以及安全教育等情況。重在形成學(xué)校優(yōu)良的秩序。 衛(wèi)生：指每班學(xué)生的一日兩掃和教室、整潔區(qū)的衛(wèi)生程度以及平時(shí)的個(gè)人衛(wèi)生表現(xiàn)。重在開(kāi)辟學(xué)校美觀的天地。 禮儀：指學(xué)生尊師禮儀、升旗禮儀、日常禮貌用語(yǔ)等校園禮儀。重在塑造學(xué)校文明主人。 （ 1）項(xiàng)競(jìng)賽管理辦法 ① 三項(xiàng)競(jìng)賽由大隊(duì)部負(fù)責(zé)。 主要由衛(wèi)生委員、組織委員負(fù)責(zé)， 大隊(duì)部在每學(xué)期初制訂和調(diào)整三項(xiàng)競(jìng)賽的實(shí)施辦法，包括管理人員的組織、評(píng)分的辦法、統(tǒng)計(jì)的辦法等。方案制訂后經(jīng)教師討論，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，然后組織實(shí)施。 ② 大隊(duì)部制訂三項(xiàng)競(jìng)賽的評(píng)分表和統(tǒng)計(jì)表，在醒目位置制作競(jìng)賽日況牌，周況牌。 ③ 三項(xiàng)競(jìng)賽實(shí)施每日評(píng)分、公告，每周統(tǒng)計(jì)評(píng)比出獎(jiǎng)次， 頒發(fā)先進(jìn)流動(dòng)紅旗。 ④ 三項(xiàng)競(jìng)賽平常管理人員為行政值周和值日教師，具體實(shí)施人員為少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤班。監(jiān)督崗人員負(fù)責(zé)每班的衛(wèi)生、禮儀、紀(jì)律表現(xiàn)的三大塊值勤工作。 ⑤ 行政值周、值日教師對(duì)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤班隊(duì)伍進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)，保證值勤的正常、公正進(jìn)行。大隊(duì)部對(duì)每日值勤評(píng)分進(jìn)行記載，及每 周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)分 。并在周一的國(guó)旗下講話中進(jìn)行分析獎(jiǎng)懲。 （ 2）三項(xiàng)競(jìng)賽結(jié)果處理與獎(jiǎng)勵(lì) ① 根據(jù)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤班的每日檢查評(píng)分記載。大隊(duì)部每日登記、統(tǒng)計(jì)， 16 每周進(jìn)行結(jié)分統(tǒng)計(jì)評(píng)比，按得分高低排列各班本周的獎(jiǎng)次， 頒發(fā)相應(yīng)的流動(dòng)紅旗。 ② 周一升旗儀式上，行政值周反饋上周三項(xiàng)競(jìng)賽情況，公布各班 名 次。 （ 3） 獎(jiǎng)勵(lì)措施 ① 做好人好事，能 在學(xué)?；蛏鐣?huì)產(chǎn)生較大影響的，加 5— 10分。 ② 凡在學(xué)校、縣、市活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生均可為所在班級(jí)加分 。 表 級(jí)別 獎(jiǎng)項(xiàng) 校 級(jí) 鎮(zhèn) 級(jí) 縣 級(jí) 市級(jí)及以上 一 等 獎(jiǎng) 3分 1分 5分 8分 2分 10分 二 等 獎(jiǎng) 2分 3分 6分 8分 三 等 獎(jiǎng) 1分 2分 1分 4分 6分 優(yōu) 秀 獎(jiǎng) 1分 2分 4分 注：前半格為單人得獎(jiǎng)得分，按每人次計(jì)算。后半格為集體（ 5人以上）得獎(jiǎng)得分 ③ 加分原則平時(shí)不體現(xiàn)在三項(xiàng)競(jìng)賽中，以期末結(jié)總分時(shí)算入。 各 班級(jí)及時(shí)將加分情況報(bào)大隊(duì)部，以便大隊(duì)部做好登記。 （ 4） 期末優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比 ① 按年段評(píng)比， 1— 2年級(jí)兩個(gè)， 3— 4年級(jí)兩個(gè)， 5— 6年級(jí)兩個(gè)。 ② 原則： 以三項(xiàng)競(jìng)賽分?jǐn)?shù)和加分分?jǐn)?shù)的