【文章內(nèi)容簡介】 果（1）對廣大教師的課堂教學(xué)實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響突出表現(xiàn)在以下四個方面：一是教師的教育教學(xué)觀念，發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。三是引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。四是培養(yǎng)了教師讀書的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實了理論基礎(chǔ)。課題組成員蘇志林、賈鳳林、郝巧榮等先后在區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽講中獲特、一、二等獎，郝新英、段惠忠等教師在與我市東泥河小學(xué)“手拉手”活動中，公開課、示范課均受好評。（2）鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為廣大教師的共識。課題組教師賈鳳林、蘇志林、郝巧榮等寫了大量有價值的學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀案例和教學(xué)反思，其中發(fā)表和獲獎的共15篇。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教師在實踐研究過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使之成為活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點，學(xué)生學(xué)習(xí)也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，潛在的主動探索意識獲得釋放，隨之，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。理論成果（1）在研究過程中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到有利于學(xué)生自身發(fā)展的知識、技能，獲得為今后發(fā)展而有價值的知識和學(xué)習(xí)方法，還充分關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求，讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的肥沃土壤和廣闊天地。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，做到：①倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。②倡導(dǎo)學(xué)生樂于探索。③倡導(dǎo)學(xué)生勤于動手。（2）在研究過程中，我們探索出高效課堂的方法是：“四進”、“四讓”和“四多”?！八倪M”就是要把“尊重”帶進課堂，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；二把“激勵”帶進課堂，讓每個同學(xué)都享受成功的體驗；三是把“方法”帶進課堂，讓學(xué)生學(xué)會善學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)；四把“創(chuàng)新”帶進課堂，讓學(xué)生積極探索，敢于創(chuàng)新?！八淖尅奔矗阂皇切轮R要讓學(xué)生主動探索；二是重點、難點要讓學(xué)生展開討論；三是規(guī)律結(jié)論要讓學(xué)生自己去總結(jié)；四是發(fā)現(xiàn)的新問題要讓學(xué)生帶著走出課堂多想?！八亩唷奔矗阂皇亲寣W(xué)生多一點超前的體驗；二是讓學(xué)生多一點思考的空間；三是讓學(xué)生多一點發(fā)表意見的機會；四是讓學(xué)生多一點追求執(zhí)著的激情。經(jīng)過四年來的努力探索，數(shù)學(xué)課堂有了改變，學(xué)生對數(shù)學(xué)也有了興趣，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，大膽舉手發(fā)言的多了，課前、課后主動探索的也多了，學(xué)習(xí)效果也有了好轉(zhuǎn)，成績也有了提高。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠，今后我們將會不斷實踐完善，豐富深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。現(xiàn)申請課題領(lǐng)導(dǎo)小組鑒定。若有不妥之處，請各位專家提出寶貴意見，以便指導(dǎo)我們今后的工作。形成了一些促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，教師的專業(yè)化發(fā)展水平得到了提高。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得到增強，自主學(xué)習(xí)的方式和自我調(diào)控能力得到改善，學(xué)習(xí)毅力增強，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，形成了典型案例成果材料，為成果的推廣提供范例。課題組成員寫出了優(yōu)秀論文并獲得縣級教學(xué)成果獎：八、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想經(jīng)過課題研究，參與者掌握了一些有效的培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)的能力有了可喜的進步，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)趣味增強，有更多的空間讓學(xué)生對自己感興趣的知識進行自主性探究，學(xué)生較之采用傳統(tǒng)教學(xué)法時更為樂學(xué)。但同時，我們也清楚地看到課題研究過程中還存在著許多不足之處：，被傳統(tǒng)的師生觀和長期的教學(xué)經(jīng)驗束縛著頭腦，比如說，很多時候不敢把課堂學(xué)習(xí)權(quán)力放手給學(xué)生，怕學(xué)生打亂了教學(xué)進程，這其實是一種畫地為牢。，課堂教學(xué)完全以教師講課為主，導(dǎo)致課堂形式活潑、氣氛活躍但教學(xué)效果較差；，有待進一步提高。當(dāng)然，本次課題研究僅僅只是一個開端，還有許多更為艱巨的任務(wù)和問題有待我們在體驗教學(xué)實踐中去探索與解決。這其中有一個至關(guān)重要的問題，就是教師在這次課題研究中認識的提高和自身教學(xué)水平的提高與完善，這是關(guān)系到課題能否成功的關(guān)鍵所在。轉(zhuǎn)變觀念是一個艱難而復(fù)雜的過程，而渡過這個階段的惟一途徑只能是教師對新理念的不斷學(xué)習(xí)理解、實踐反思、總結(jié)提高。當(dāng)然，事物是在發(fā)展中不斷地完善、充實、提高的，我們由衷地希望，通過自己的努力能夠為促進教育事業(yè)更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。九、課題組成員第三篇：結(jié)題報告(小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究漳河新區(qū)雙喜街道辦事處楊店小學(xué)【摘要】本課題由我組語文教師經(jīng)過一年的研究實踐，總結(jié)出了一套讓學(xué)生通過自主閱讀來汲取知識、豐富視野的方法。初步達到：學(xué)生熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會讀書方法，掌握從書中獲取知識的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生自主閱讀閱讀能力一、課題提出的背景現(xiàn)代社會是文化多元，環(huán)境復(fù)雜的社會，人們在當(dāng)今知識總量以成倍速度遞增的前提下，要趕上信息時代的步伐，自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。有了自學(xué)能力，可以去有效地掌握知識，開發(fā)獨立思考能力，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀量太少，對課本以外的知識知之甚少，讀書習(xí)慣有待養(yǎng)成。個別喜歡看課外書的學(xué)生缺少讀書的方法，經(jīng)常是走馬觀花，不求甚解。在這樣的背景下，針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)實際，我們確立了研究課題: 《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)》。二、課題研究的過程與方法（一）開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課我們在早餐之后特別開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課“晨讀30分”，專門對學(xué)生進行具體、切實的閱讀指導(dǎo)。課外閱讀指導(dǎo)課應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。（二）選編小學(xué)生閱讀書目通過問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合本校各年級學(xué)生知識特點，我們選編了一套小學(xué)生課外閱讀書目：誦讀類。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文。童話類。中外著名童話故事。瀏覽類。時文、報刊、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)代社會中，他們不僅要接受傳統(tǒng)文化的熏陶，也應(yīng)該感受身邊的生活。引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)新聞等，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣，增加閱讀量，提高閱讀效率。（三）教給學(xué)生閱讀方法利用閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生傳授基本的讀書方法，如瀏覽、略讀、精讀等。對于時事新聞只需要瀏覽和略讀，在短時間內(nèi)迅速掌握文字的大致內(nèi)容：時間、地點、人物、發(fā)生了何事，老師利用報紙或電腦網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行訓(xùn)練。對于詞藻優(yōu)美的句子或是富有哲理的話語，要學(xué)會細細品讀，也就是精讀，邊讀邊想像，把自身融入其中才能體會到深刻的涵義。比如教學(xué)生閱讀毛澤東《沁園春〃長沙》這首詞的時候，因我班學(xué)生都見過大山和漳河水，所以我在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對山、對水的認識來體會“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！钡囊饩?，從而讓學(xué)生想像出重重疊疊的樹林點染如畫，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛的畫面。除了教學(xué)生品讀之外，還要教會學(xué)生寫讀書筆記。如摘錄型、介紹型、體會型等，培養(yǎng)學(xué)生善讀的習(xí)慣，讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合等。每個學(xué)生都有一本筆記本，在閱讀中遇到不理解的字詞，先記錄下來再獨立解決。遇到的優(yōu)美的詞語、句子也摘抄下來，反復(fù)體會，學(xué)以致用。（四）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣俗話說“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才會使學(xué)生勤于閱讀、樂于閱讀，才能積極主動地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受，從而保持旺盛的閱讀熱情。因此我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造豐富有趣的課外閱讀經(jīng)歷。激趣導(dǎo)讀,讀給學(xué)生聽。語文教師選擇性的在晨讀時間繪聲繪色的為學(xué)生朗讀經(jīng)典文學(xué)，如《艾麗絲漫游奇境記》、《木偶奇遇記》等學(xué)生感興趣、喜歡聽的故事。小孩子都愛聽故事，每次講故事都是心甘情愿地坐端正，全神貫注地聆聽故事，這告訴我們教師，要好好利用孩子的這點興趣大做文章。學(xué)生在聽故事的過程中，不但能記住故事的情節(jié)，同時也刺激了他的閱讀神經(jīng)，建立起讀書是一種樂趣的觀念。自由閱讀經(jīng)典文學(xué)。以《安徒生童話》、《格林童話》為主，低年級也有適合的各種圖畫書和繪本。比較讀，以討論為主。因為學(xué)