【正文】 。通過研究，我還發(fā)現(xiàn)在提問過程中調(diào)動學(xué)生興趣的策略和方法還缺少一定手段，還有許多方面需進(jìn)一步研究?？蒲心芰π柽M(jìn)一步的提升，課題研究中常常處于被動的局面。（1）個人科研素質(zhì)發(fā)展有待進(jìn)一步提高。必須真抓實(shí)干，實(shí)現(xiàn)基本理論走向?qū)嵺`，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一。（3）要注重實(shí)踐。（二）課題研究的體會與反思在將近一年的課題研究中，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒托牡?，但我也清醒的看到還存在的一些不足之處：心得體會：（1）課題研究不是一個純粹從經(jīng)驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)的簡單過程，而是必須用一定的理論知識作支撐，通過理論學(xué)習(xí)掌握課題研究的方法步驟，理解課題研究的目的意義，控制課題研究的目標(biāo)和方向，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和相應(yīng)的研究技術(shù)等，這是完成研究任務(wù)的基本保證。二、結(jié)論與思考（一）研究結(jié)論通過研究，“小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”得到了很好的驗(yàn)證，提高學(xué)生課外閱讀的可行性。學(xué)生初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文和寫作文的良好習(xí)慣，養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣，每個學(xué)生都在讀書中取得了不同的收獲。一、師生反響通過課題研究，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課和寫作文提高了興趣，課堂效果比以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)變得主動起來了。學(xué)生學(xué)科探究的積極性、學(xué)生課堂參與度有了明顯提高。2．在課題研究過程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄，形成的文字材料比較少，很少將自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)寫成文字進(jìn)行交流，同時自己反思的比較少。三、課題研究成果及不足：在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力時取得一定成績，從學(xué)生完成的閱讀記錄本中可以看到，在讀書時他們多多少少，零零散散有自己的體會。閱讀能力的掌握與否，是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)成功與否的試金石。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)?？煞纸M討論，讓每個學(xué)生暢所欲言；甚至展開爭論，在討論、爭論中取得共識，提高理解能力和說話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教師還要善于利用學(xué)生群體，展開互助學(xué)習(xí)。課堂上不僅要有師生之間的交流，而且要有學(xué)生之間的交流，要充分認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)生群體在推動閱讀教學(xué)上的作用。這種做法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中學(xué)生的發(fā)言更加積極，氣氛異?；钴S。學(xué)生講出在課文結(jié)尾段寫陶罐被文物工作者挖出后，請求人們快把鐵罐挖出的話中體現(xiàn)了陶罐的“善良”。我在講讀《陶罐和鐵罐》時，讓學(xué)生談自己喜愛誰？為什么喜歡？多數(shù)學(xué)生說喜歡陶罐，因?yàn)樗蠈?shí)、謙虛；當(dāng)我正在稱贊大家時，有位學(xué)生突然大聲說：“它還善良”。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文的欲望，感受大自然的美好要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，思維也就活躍起來，對于課文中的語言文字，思想情感等必然會有許多不同的理解。如教學(xué)《聽聽，秋的聲音》一課，教師為學(xué)生展示一幅幅精美的圖畫。學(xué)生談的不一定符合教師的心意，但確是自己印象深、受感動的地方，是學(xué)生真實(shí)的感受。學(xué)生自己要有充分的時間讀書、思考，讀不懂的提出來，師生共同討論；讀懂了的講出來，大家互相討論、交流；全班經(jīng)過討論還理解不深不透的，再引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、思考、討論，也可以給以必要的講解。（四）、要增強(qiáng)服務(wù)意識，為學(xué)生的自主閱讀創(chuàng)造條件教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，離開學(xué)生的閱讀、思考只是一句空話。在小學(xué)階段，要下大力氣培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解詞語，借助工具書、生活積累理解生詞的意義的習(xí)慣；不動筆墨不讀書的習(xí)慣；積累好的詞匯句子的習(xí)慣。這種閱讀既在主動、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問題時排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀目標(biāo)。（三）、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)學(xué)生說出一句話、一段話是如何讀懂的，段落是怎樣劃分的，段意是如何概括的等等，并鼓勵學(xué)生把學(xué)到的這些方法不斷地運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，逐漸形成獨(dú)立閱讀能力。讀后歸納方法。例如在學(xué)習(xí)《蜜蜂》一課的時候，有同學(xué)提出：蜜蜂究竟靠什么來辨別方向的？在鼓勵學(xué)生善于提問后借助參考書給與解釋，并激發(fā)學(xué)生課余時間去閱讀更多自己感興趣的昆蟲的書籍探索更多的秘密。為了培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用科學(xué)方法去閱讀，逐步做到：讀前提出要求，在略讀課的教學(xué)中充分應(yīng)用課前的閱讀提示，找出提示中所指示的要求，可以做一些適當(dāng)補(bǔ)充，按要求進(jìn)行讀書思考。也就是人們常說的“授之以漁”，要“交給學(xué)生開啟知識大門的金鑰匙。作為讀書的指導(dǎo)者，我向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。（二）、要重視對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要采用靈活多變的、科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀。隨機(jī)指導(dǎo)。在向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。再如教學(xué)《富饒的西沙群 1島》一課時借助視頻動畫感受海底魚多，問學(xué)生課文中是怎樣形容的，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)而引出夸張的句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。方法有很多，設(shè)計問題，由課題引發(fā)，利用電教手段等。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生自主閱讀的興趣。由此可見，同樣的道理：如果學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要?！睂W(xué)生對閱讀產(chǎn)生極大興趣，就會變被動為主動，就會發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望?！彼嬖V我們，做任何一件事情，只要是喜歡做，愿意做，才能夠做好。二、課題研究的途徑與方法：（一)、激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，不但要讀懂課文內(nèi)容，還要感悟課文情感。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生語文水平的提高。閱讀教學(xué)要突破定勢思維,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,不同層次去探究與發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的閱讀能力。課題名稱：小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究課題編號：Xkt2013470課題主持人：劉圣華課題參與者：魯擁軍官金娥第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的研究結(jié)題報告培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的研究結(jié)題報告崇文小學(xué)教育集團(tuán)永安路校區(qū)閆海娟一、課題提出背景及理論依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以前語文課預(yù)習(xí)階段完全由老師引導(dǎo)帶領(lǐng)，現(xiàn)在完全由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)課文的要領(lǐng)，并能在初讀和精讀中體會文中的含義，掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。通過此課題的研究，教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主閱讀教學(xué)，使得閱讀教學(xué)得到優(yōu)化。（二）教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，閱讀教學(xué)得到優(yōu)化。如：選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等幾種讀書方法；將閱讀與講述、畫圖畫、表演、思考、比較、寫作相結(jié)合的讀書方法；會記眉批筆記、摘錄筆記、提綱筆記；會寫讀后感。學(xué)生的自主閱讀能力得到很大的提高。包括：朗讀和背誦的習(xí)慣；勾、畫、圈、點(diǎn)、批，以筆助思的習(xí)慣；品詞評句的習(xí)慣；善于聯(lián)系的習(xí)慣；想象的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。我任教四年級的有些同學(xué)平時不愛看書，業(yè)余時間都是看電視玩電腦，經(jīng)過半年多的自主閱讀能力培養(yǎng)，現(xiàn)在他們都開始喜歡書了，每到星期一總會有同學(xué)拿著新買的書向同學(xué)們“炫耀”，然后同學(xué)們投以羨慕的目光。學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。演出后劇中的臺詞成了校園的流行語，同學(xué)們對課本劇的表演熱情空前高漲。③教務(wù)處組織舉辦了朗誦比賽、講故事比賽、課本劇表演、知識搶答等有趣的活動，來營造積極閱讀的良好氛圍。①制作剪報本——學(xué)生用A4白紙自己裝訂成剪報本，根據(jù)自己的興趣愛好，把從報刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，同時加上標(biāo)題，在四周添上花邊，或在適當(dāng)處加插圖或加一段讀后感，很多學(xué)生制作得精美別致。通過親子形式的閱讀，增進(jìn)父母也子女的感情，激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長在這個過程中要以鼓勵為主。睡前閱讀一則小故事?；丶蚁蚣胰酥v故事。比較讀，以討論為主。自由