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正文內(nèi)容

小學(xué)教師招教考試教育心理學(xué)考前復(fù)習(xí)(編輯修改稿)

2024-09-28 21:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 占優(yōu)勢 B場依存性占優(yōu)勢 C 情感型 D內(nèi)傾型 18. 奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是( C) A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C 有意義接受學(xué)習(xí) D探究學(xué)習(xí) 19. .一般在教學(xué)開始前使用,用來摸清學(xué) 生的現(xiàn)有水平及個別差異,以便安排教學(xué)的評價屬于( A) A診斷性評價 B形成性評價 C 總結(jié)性評價 D非正式評定 20. .早晚時間被充分利用,晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天,這是由于白天受( B )干擾較多。 A 前攝抑制 B 倒攝抑制 C 單一抑制 D 雙重抑制 二、 填空題(每空 1分,共 20 分) 1.定勢對遷移的影響表現(xiàn)為__促進(jìn)__和___阻礙_兩種。 2.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)的關(guān)系,可把學(xué)習(xí)動機(jī)分為_直接動機(jī)___和____間接動機(jī)。 3. 個體的自我意識從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到__社會自我__再到____心理自我 的 過程。 4. 根據(jù)加涅的觀點,程序性知識包括_心智技能___和__認(rèn)知策略__兩個亞類。 5. .一般認(rèn)為,態(tài)度與品德形成過程的階段依次為__依從__、認(rèn)同、__內(nèi)化__。 6. 教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在__設(shè)置教學(xué)目標(biāo)__、組織教學(xué)過程和___選擇教學(xué)策略_三個方面。 7
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