心理學(xué)、教育心理學(xué)考前1000題7資料(編輯修改稿)
2025-04-21 02:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人物，他們?cè)谛袨楸澈笏[示的勇敢、智慧、正義等性格，指在引起兒童的（ ）“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說(shuō)“破罐子破摔”“聽(tīng)天由命”，他這種狀態(tài)屬于（ ）。下列屬于認(rèn)知失調(diào)的是（ ）。，但為了面子而不得不恭維他，他的同事給他香煙的時(shí)候被他婉言拒絕了“整數(shù)加減法”的知識(shí)之后，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。，錯(cuò)誤的是（ ）“為什么”學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而學(xué)習(xí)目的是回答“為了什么”而學(xué)習(xí)的問(wèn)題、為行為定向和維持行為三種作用，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的心理動(dòng)因，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可劃分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（ ），老師測(cè)驗(yàn)一元二次方程，老師讓學(xué)生默寫(xiě)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實(shí)情景演示出來(lái)，作業(yè)是兩位數(shù)加法40王國(guó)維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的（ ）41.“見(jiàn)者易，學(xué)者難?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是（ ）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。，但經(jīng)過(guò)科學(xué)演示使他得知自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為，空氣是有重量的。從遷移的角度來(lái)說(shuō)，這一理解的變化屬于（ ）43. 下列屬于體罰學(xué)生的情形的是（ ），令其反復(fù)練習(xí)4次~2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄10遍，老師多給其布置3道作業(yè)題，老師令李某等8人到學(xué)校操場(chǎng)跑10圈，沒(méi)有使用變式策略的是（ ）“鳥(niǎo)”的概念時(shí)談到“鴨子”“液體”的概念時(shí)談到“沙子”“三角形”的概念時(shí)談到“等腰三角形”“哺乳動(dòng)物”的概念時(shí)談到“蝙蝠”，兒童形成了對(duì)“狗”的基本理解，包括狗的一般特征、生活習(xí)性、典型行為等。兒童關(guān)于狗的知識(shí)的表征方式是（ ），老師讓他擔(dān)任某次活動(dòng)的紀(jì)律委員。這屬于（ ）47.“教育者應(yīng)先受教育”說(shuō)明了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（ ），強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”地去理解學(xué)生。這種心理效應(yīng)是（ ）“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是（ ），不從眾，權(quán)宜從眾，不從眾，從眾，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在（ ）階段。、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中，將勞動(dòng)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個(gè)人，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高勞動(dòng)、學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用的是（ ）：一是（ ），二是尋求發(fā)展?！敖逃睦韺W(xué)之父”的學(xué)者是（ ），適當(dāng)控制
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