【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劍英：廣東省梅縣人。曾參與籌建黃埔軍校，1926年任國(guó)民革命軍新編第二師師長(zhǎng)，后任第四軍參謀長(zhǎng)。1948年12月至 1949年8月任中共北京市委第一副書記?！啊逼陂g，為粉碎“”作出了突出貢獻(xiàn)。(11)廖仲愷：廣東歸善人。曾隨孫中山反對(duì)袁世凱，參加護(hù)法運(yùn)動(dòng)。第一次國(guó)共合作期間，任國(guó)民黨中央執(zhí)行委員、財(cái)政部長(zhǎng)、工人部長(zhǎng)、農(nóng)民部長(zhǎng)、黃埔軍校黨代表、廣東省省長(zhǎng)等職。(12)容國(guó)團(tuán)：廣東南屏人，1959年在第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上獲男子單打冠軍，他是中國(guó)第一個(gè)乒乓球男子單打世界冠軍。(13)陳鏡開：廣東東莞人，他的“開國(guó)第一舉”以133公斤的成績(jī)，創(chuàng)造了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的第一個(gè)世界紀(jì)錄。四、現(xiàn)代廣東，廣州解放。、珠海、汕頭設(shè)立為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。、湛江成為對(duì)外開放港口城市，后來(lái)將珠江三角洲開辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。：大亞灣核電站和京九鐵路。、珠海等地考察，發(fā)表“南方講話”，提出解放和發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義的本質(zhì)，極大地解放了人們思想。北師大版九年級(jí)歷史教案及反思 九年級(jí)歷史教案部編版篇三style=color:125b86第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與改革，以及80年代末的東歐劇變。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的發(fā)展歷經(jīng)曲折，只有結(jié)合本國(guó)國(guó)情，探索具有本國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歷史分析與歸納能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：匈牙利的改革難點(diǎn)：東歐劇變的原因三、教學(xué)要點(diǎn)一、匈牙利的改革二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景匈牙利的改革東歐其他國(guó)家的改革二、東歐劇變背景概況四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】師：二戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲有哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路?生：(略)師：“東歐”作為政治地理概念，是指位于歐洲東南部和中部地區(qū)、蘇聯(lián)西側(cè)的8個(gè)國(guó)家，它們是：保加利亞、羅馬尼亞、波蘭、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國(guó)和南斯拉夫。這些國(guó)家在第二次世界大戰(zhàn)后曾經(jīng)按照蘇聯(lián)模式建立起社會(huì)主義制度，并與蘇聯(lián)結(jié)盟，成為社會(huì)主義陣營(yíng)的成員(1948年南斯拉夫因與蘇聯(lián)沖突被開除出社會(huì)主義陣營(yíng)，1962年阿爾巴尼亞與蘇聯(lián)決裂，退出陣營(yíng))。既然同是社會(huì)主義國(guó)家，那么這些東歐國(guó)家在二戰(zhàn)后的發(fā)展歷程與蘇聯(lián)相似嗎?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課“東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變”?！拘抡n講授】一、匈牙利的改革二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景師：(1)東歐各國(guó)在戰(zhàn)后建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新政權(quán)后，以蘇聯(lián)的“斯大林模式”為榜樣，展開了對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義改造。(2)匈牙利事件的教訓(xùn)：匈牙利因?yàn)樘K共二十大的消極影響，引發(fā)了“匈牙利事件”，匈牙利陷入了一場(chǎng)之中。匈牙利的改革卡達(dá)爾宣布成立社會(huì)主義工人黨，11月4日，卡達(dá)爾宣布成立工農(nóng)革命政府，并以新政府的名義請(qǐng)求蘇軍進(jìn)入，幫助粉碎“反革命勢(shì)力”，恢復(fù)秩序。11月7日，卡達(dá)爾政府遷回布達(dá)佩斯，到11月中旬，局勢(shì)被平定。歷時(shí)三周的動(dòng)亂使匈牙利遭受重大損失，數(shù)萬(wàn)人傷亡，二十余萬(wàn)人外逃，經(jīng)濟(jì)損失約占全年國(guó)民收入的1/4。這場(chǎng)民族的悲劇對(duì)匈牙利以后的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。此后，卡達(dá)爾開始推行漸進(jìn)的經(jīng)濟(jì)體制改革。擴(kuò)大了企業(yè)的自主權(quán)，中央政府不再向企業(yè)直接下達(dá)指令性計(jì)劃指標(biāo)，而是運(yùn)用價(jià)格、稅收、信貸等經(jīng)濟(jì)手段對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)節(jié)管理，在這個(gè)時(shí)期，匈牙利外貿(mào)出現(xiàn)順差，國(guó)際收支有盈余。匈牙利也因此被譽(yù)為“東歐消費(fèi)者的天堂”。但是，從根本上來(lái)看，匈牙利的漸進(jìn)式改革并沒(méi)有最終突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)框框，東歐其他國(guó)家的改革在50年代初期，捷克斯洛伐克也實(shí)行高度集中的中央計(jì)劃管理體制。從60年代開始，捷經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重惡化，捷克斯洛伐克在1968年春出現(xiàn)的改革新氣象被輿論界稱作“布拉格之春”。蘇聯(lián)糾合波、匈、保、民德幾個(gè)華沙條約國(guó)，突然出兵占領(lǐng)了捷克斯洛伐克。捷克斯洛伐克的改革運(yùn)動(dòng)由此中斷。二、東歐劇變背景師：總的來(lái)說(shuō)，由于國(guó)內(nèi)外一系列原因，尤其是沒(méi)有擺脫斯大林模式的制約，加上蘇聯(lián)的干預(yù)，缺乏獨(dú)立自主權(quán)利，東歐國(guó)家的社會(huì)主義改革都沒(méi)有獲得最終的成功。與蘇聯(lián)一樣，改革后不久，這些國(guó)家又陷入了經(jīng)濟(jì)困難。經(jīng)濟(jì)困難加劇了政治上的危機(jī)，到80年代沒(méi)，東歐國(guó)家的各種矛盾終于集中爆發(fā)了。概況師：什么是東歐劇變?劇變的實(shí)質(zhì)是什么?生：(略)師：在南斯拉夫，于1992年4月最終分裂為五個(gè)獨(dú)立的共和國(guó)。捷克斯洛伐克一分為二，德國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。伴隨共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政地位，東歐各國(guó)的社會(huì)制度也發(fā)生了根本性的變化，在政治上，實(shí)行多黨制，在經(jīng)濟(jì)上，否定公有制占主導(dǎo)地位，開始實(shí)行混合所有制或私有制基礎(chǔ)上的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。劇變后的東歐各國(guó)，背離了社會(huì)主義的方向。【課堂小結(jié)】師：東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?生：①堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策。②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性。③建立和健全社會(huì)主義民主和法制，實(shí)行以法治國(guó)。④加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。等等。師：舉出你知道的中外歷出現(xiàn)過(guò)的改革。并以其中的一個(gè)為具體例子，說(shuō)明其成敗的原因。生：(略)師：從東歐劇變，談?wù)勊勾罅帜Ｊ綄?duì)東歐國(guó)家的影響。生：東歐各國(guó)大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制越來(lái)越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致東歐各國(guó)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，有的國(guó)家進(jìn)行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟(jì)狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會(huì)根源?！静贾米鳂I(yè)】思考：東歐劇變是東歐歷史發(fā)展的必然嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。【板書】一、匈牙利的改革二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景匈牙利的改革東歐其他國(guó)家的改革二、東歐劇變背景概況北師大版九年級(jí)歷史教案及反思 九年級(jí)歷史教案部編版篇四第10課 蘇聯(lián)的改革與解體一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的探索與曲折，掌握蘇聯(lián)改革及其解體過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，初步鍛煉學(xué)生的學(xué)科綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：赫魯曉夫改革難點(diǎn)：蘇聯(lián)解體三、教學(xué)要點(diǎn)一、赫魯曉夫改革背景改革的經(jīng)過(guò)及其內(nèi)容改革的效果勃列日涅夫改革二、蘇聯(lián)的解體戈?duì)柊蛦谭蚋母铩鞍艘痪拧笔录K聯(lián)的解體四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】師：今日世界，已經(jīng)沒(méi)有了在第二次世界大戰(zhàn)期間力挽狂瀾以及在戰(zhàn)爭(zhēng)后與一個(gè)資本主義世界強(qiáng)國(guó)──美國(guó)相抗衡的號(hào)稱“北極熊”的蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟，即通常所說(shuō)的蘇聯(lián)?，F(xiàn)在，俄羅斯聯(lián)邦可以說(shuō)已經(jīng)成為蘇聯(lián)龐大遺產(chǎn)的的繼承者。那么，蘇聯(lián)是如何從國(guó)際舞臺(tái)上消失的?是如何解體的?又是什么原因?qū)е碌?對(duì)我們中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有何借鑒呢?帶著這些一問(wèn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)第10課“蘇聯(lián)的改革與解體”?！拘抡n講授】資料：斯大林晚年政治體制僵化的表現(xiàn)“斯大林模式”的運(yùn)行已經(jīng)偏離常態(tài)，這個(gè)僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會(huì)繼續(xù)發(fā)展的障礙。師：在弊端和問(wèn)題面前，由于斯大林在世時(shí)體制已經(jīng)僵化，而且也沒(méi)有人敢于對(duì)斯大林的做法提出異議，可是隨著斯大林的逝世，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。一、赫魯曉夫改革背景：師：其中，有一次關(guān)鍵性的會(huì)議，就是蘇共“二十大”。1953年9月，赫魯曉夫正式就任蘇共中央第一書記。大會(huì)閉幕前夕，赫魯曉夫突然召集代表開會(huì)，作了題為《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的報(bào)告，即《秘密報(bào)告》，報(bào)告揭露了斯大林大搞個(gè)人崇拜、破壞社會(huì)主義法制、肅反擴(kuò)大化等一系列嚴(yán)重錯(cuò)誤極其危害，但對(duì)斯大林的錯(cuò)誤缺乏歷史的、辯證的分析，把個(gè)人崇拜的根源簡(jiǎn)單的歸結(jié)為他的“不良品質(zhì)和性格”。報(bào)告在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)造成了思想混亂，改革經(jīng)過(guò)及其內(nèi)容)師：赫魯曉夫的改革主要集中在哪些領(lǐng)域?對(duì)斯大林模式進(jìn)行了哪些方面的修整?生：經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域師：首先，