最新七年級歷史教案和課后反思七年級歷史教案(優(yōu)質14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:20 本頁面
【文章內容簡介】 等以加深對本課內容的理解，使文、史融為一體。[教學過程]導入新課復習上節(jié)課所學內容，導入新課。前面學習了原始社會的有關內容，到原始社會末期，公元前20xx年，禹建立了中國歷第一個國家――夏。從此奴隸制在我國建立。學習新課學生通過預習已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握。一、夏朝建立時間：公元前20xx年。都城：陽城。建立人：禹。禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。夏朝最后一個國王是桀。二、商湯滅夏和武王伐紂在公元前16部落商在湯率領下滅夏。商朝最后一個國王：紂（暴君），酷刑炮烙。周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。三、西周在政治上實行分封制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人起義，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導下，學生先分組討論。同學們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。尋找歷史[知識與能力]以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。[過程與方法]以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；口頭表達能力的鍛煉。[情感態(tài)度與價值觀]批判地繼承古代歷史任務的道德、精神；了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。[要求]開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù)；不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。[課時]1課時。[課型]活動課。[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。[授課過程]介紹老師去旅游暑假，我們有的同學常外出旅游，旅行社都會為游客精心設計旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設計一條的旅游線路呢？那么，請你們開始行動吧！【找一找】利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關資料，設計出
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